第19课 七七事变与全民族抗战优质课一等奖教案

01人教版 九年级上册 第12课 《美国的诞生》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力

1）了解北美殖民地经济的发展情况，美利坚民族的形成；了解美国独立战争的过程；了解英国对北美殖民地的高压政策，认识到美国独立战争的双重性质。知道《独立宣言》和1787年宪法的内容和作用。

2）通过华盛顿、《独立宣言》和1787年美国宪法，理解独立战争对美国历史发展的影响，培养学生综合分析历史问题的能力，培养学生的历史思维能力。

2.过程与方法

1）创设历史情境，通过学生的有效阅读、口头表述、讨论探究、归纳总结等，使学生学会从材料中获取信息的材料分析和探究的方法和归纳概括法。

2）

补充华盛顿的相关史料，使历史人物真实丰满，通过设疑导思，使学生学会评价历史人物的方法。 3.情感、态度和价值观

独立战争是北美人民反对英国殖民统治，争取民族解放的正义战争，感受自由民主是全人类永恒的追求；感受华盛顿丰富的精神内涵。 二、教学重、难点

教学重点

：北美独立战争爆发的原因、独立战争的过程。 教学难点：独立战争的性质；理解1787年宪法对美国历史的影响。 三、教学方法

讲述法、谈话法、合作探究法、问题情境法。

四、教学过程

导入：出示自由女神图片，自由女神引导人民追求自由，美国的自由是通过一场战争来实现的——独立战争。今天我就一起来学习，美国独立战争也就是美国的诞生。

讲授新课：

一、战前——渴望自由民主

1、英国在北美的扩张

引导学生观察美国国旗的特点，50个星代表现在美国的50个州，13条代表美国独立前的13个殖民地

。自从美洲大陆被发现，就不断有欧洲人移民到这里，经过近百年的发展，到18世纪初，以英国人为主的欧洲人在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地。

2、美利坚民族的形成

教师出示资料及图片：13个殖民地形成了各自不同的经济体系，北部以工商业为主，中部以农业为主，南部以黑奴种植园经济为主，他们彼此之间经济流通，逐渐形成统一的市场。移民大都以英国移民为主的欧洲人，逐渐形成了共同的语言——英语，又形成了共同的文化。于是在这片大陆上就逐渐萌生了美利坚民族。

但在18世纪初期这种民族意识还不够强烈。出示材料，提问北美人民对他们身份的认识有何变化？作者认为政府建立的目的是什么？

3、英国压制北美经济的发展（出示图片）

托马斯·潘恩认为政府是为了保证人民的自由和安全，但作为统治者的英国政府不仅忽视北美人民的这些权利，而且采取滥收税款等政策，想北美人民倾销商品，阻碍殖民地资本主义经济的发展，妨碍了殖民地人民的自由和安全，所以他们不得不起来反抗了。

教师出示图示资料，得出结论。

二、战中——追求自由民主

教师出示战争过程中的图片，让学生自主阅读教材，按顺序排列，理清独立战争的过程线索，并讨论。

学生活动：1、爆发：

2、建军：

3、建国（独立）：

4、转折：

5、胜利：

6、结束：

出示材料四，提问《独立宣言》的发表宣告了什么？反应了人民有哪些权利？北美人民听到这一消息有什么反应，对战争形势的发展起什么作用？

出示独立战争期间英美力量对比表，学生思考：弱小的美国为什么能打败强大的英国？

1、正义战争。2、人民的积极参加。3、

荷、法等国的国际援助。4、华盛顿的正确领导。

在美国独立战争过程中，独立战争的领袖就开始谋划未来的美国要建成什么样的制度了。

三、战后——保障自由民主

出示材料五教师出示宪法内容，引导归纳学生每点的核心内容，美国中央权力是如何分配的？

措施——制定美国宪法（1787年）——三权分立

四、美国独立战争的历史意义

1、结束了英国殖民统治，实现了国家独立；——自由

2、确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展——民主

3、对以后欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用。

美国独立战争的性质：

结束了英国殖民统治，实现了国家独立；——民族解放战争

确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展——资产阶级革命。

小结：本课讲美国的诞生，实际上是美国人民为了实现自由和民主，通过一场战争（独立战争）先实现的，其实整个事件体现了一个思想就是启蒙思想，出现了一位伟大的领导人——华盛顿，最后推动了美国和世界历史。

活动与探究：评价华盛顿（结合76页华盛顿纪念塔的碑文）

最后起读女神像的基座上镌刻着的女诗人埃玛的动人诗句结束本课。