第19课 社会生活的变迁教学设计第一课时

第15课

国计民生的改善

教学设计

一、教学目标: 1．知识目标

国民经济高速增长；改革前后人们衣食住行等方面的变化。

2．能力目标

通过了解改革开放以来我国基础建设成就和人们衣、食、住、行等方面的变化，深化学生对改革开放成果的认识。

3．情感、态度与价值观目标

通过本课的学习，使学生认识到改革开放是推进我国经济快速发展和人民生活水平不断提高的主要原因，增进学生对改革开放的认同感。

二、教学重点：

概括了解改革开放以来我国的主要建设成就和日新月异的社会生活

三、教学难点：

探讨社会生活变化的原因

四、教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

请同学们跟随老师一起找出三个从生活出一、看三个账本，奶奶的账本、妈账本记录发，吸引学创设

妈的账本和我的账本，你发现内容发生生的注意情景

记录的东西有什么变化？

导入

根据学生的回答引入课题---新课

《国计民生的改善》

的变化

力，激发学生的兴趣，增强学生从资料自主获取信息的能力

二、

1.请你根据长辈们的叙学生猜想意在锻炼

述，大胆猜想30年前、家庭收学生自主

20年前、10年前和现在入、黑板学习，解决自

国你家里的收入有什么变展示、总问题及归

民化？

结收入变纳能力

化的趋势

主

经

济2.这收入的变化呈现出并结合课

学

的什么趋势？为什么会有本得出发

增如此大的变化？（结合教生变化的

习

长

材77页第一小框内容）

原因

自

结合教材对比图片思考：

得出：我回归教材，

1.随着国民经济的增长，国国民经考察学生

国家不断加大了对什么济持续增由图片获

的投资？请结合屏幕上长

取信息的

的图片对比和教材77页观察图能力

第二小框的内容思考。

片、阅读

2.通过图片的对比得出教材，从

基国家不断加大对基础设中提取关考察记忆能力，将课堂内容课主

础施和基础工业的投资。那键信息

设么投资后，有哪些建设成

学

施就呢？（两分钟时间阅得出：加堂解决

的读、记忆教材78页大基础设

习

建“1978-2000年主要建设施的建设

设

成就示意图”，）

记忆建设

成就

加强学生

1.将学生按衣、食、住、

行、通讯、娱乐分成六组，将探究结之间的合

小组合作探究：

果整理书作意识，讨改革开放后、衣、食、写，上台论方式使学生能充分参与教学过程

住、行、通讯、娱乐都发展示。

生了巨大变化，下面请同

学们按照屏幕 展示表

格的形式归纳改革开放

三、

前、开放后我们的衣、食、

住、行、通讯、娱乐发生

社的变化并对比得出结论

使学生认识到改革开放是推进我国人民生活水平不断提合

会（学生展示后，课件展示

生图片对比）

作

活

的2. 探讨社会生活发生变师生共同高的主要探讨社会原因，增进生活变化学生对改的原因

革开放的认同感。

探

日

化的原因

新

究

月异

四、

法

律

安

全

渗

透

渗透法制教育：

交通规则——须遵守交了解交通法律渗透

通信号、交通标志和交通规则、提提高学生标线的各种规定

渗透安全教育： 安全小贴士——在道路上行走，要走人行道；“绿灯行，红灯停”

高安全意法律意识、识

安全意识

未来展望：我与未来中国

五、

未的对话

个人思

个

来 请你设想:一位来自考，想象

人

展2050年的“未来中国人”，未来生活启发学生畅

望

通过时光机器与我们交的变化

想

流彼此的生活。他们的生活会是怎样呢？

六、

小

结

五、

课堂小练

1.流行语往往打上了时代烙印。下列流行语出现在改革开放后的是（ ）

A．抗美援朝 B．大跃进 C．红卫兵 D．网上购物

答案：D 2.下列哪一项不属于我国1978-2000年的建设成就（ ）

A．上海宝钢钢铁总厂 B．葛洲坝水利枢纽工程

C．安太堡煤矿 D．长春第一汽车制造厂

答案：D 师生共同回顾本课内容，回顾所学培养学生板书进行小结

知识

梳理、概括的能力

思考、想象

3 .下列哪一项可能是改革开放后的交通工具（

）

A.骑自行车 B.飞机

C.马车 D.步行

答案：B 4.改革开放以来，我国人民生活水平不断提高，衣食住行

发生了翻天覆地的变化。下列顺口溜最能说明这一点的

是( ) A.新三年，旧三年，缝缝补补又三年

B.双手筑起两层楼，高档家电样样有，妻儿外出有汽车，

吃喝穿戴属一流

C.早晚喝喝菜粥粥，中午啃个窝窝头，一天三顿难见油

答案：B 板书：

第15课

国计民生的改善

一、国民经济的高速增长

二、社会生活日新月异