第5课 三大改造教案设计

第5课

三大改造

教案

主备人：张振玉

【教学目标】

1.

了解农业社会主义改造的形式；

2.

国家对资本主义工商业的社会主义改造政策有哪些；

3.

掌握三大改造的实质、意义等基本史实；

【教学重点】

掌握三大改造的对象、过程、方式、时间及结果

【教学难点】

分析三大改造的原因；评价三大改造

【预学反馈】

自主预习历史课时练第21页，并完成填空题部分。

【教学过程】

（一）新课导入

同学们，我先给大家讲一个故事，故事的名字叫《王老汉的烦心事儿》，我们先来认识一下王老汉这个人，展示：“人物档案”，三张叙述故事的照片。教师：照片中的王老汉笑逐颜开，有没有同学知道为什么？

学生试说。

教师：是呢，1949年，中华人民共和国成立了中，国人民终于推翻了三座大山的压迫，获得了解放，土地改革农民获得土地，全国人民都笑逐颜开，刘老汉当然也不例外。1950年，刘老汉的生活又有了巨变，让他更加喜出望外，你知道是什么事吗对，土地改革！刘老汉终于得到了梦寐以求的属于自己的土地。想想，这件事会使全村人的生活发生怎样的变化全村的父老乡亲都动员起立丈量土地、分牲畜、分农具，干劲十足的在自己的土地上辛勤劳动，到了秋天，丰收的喜悦让刘老汉一家乐开了怀。然而天有不测风云，第二年，王老汉的烦心事儿就来了。这一年，当地遭遇了百年不遇的旱灾，眼睁睁看着种下去的庄稼都快干死了，刘老汉心如刀绞却又无能为力，附近的河流也都干涸了自己身单力薄，根本没办法抗旱救灾，这可怎么办？同学们能不能帮助刘老汉出出主意渡过难关？

（二）新课正文

一、农业、手工业合作化

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1、预习课本第23、24页内容，通过了解王国范的故事你知道为什么我们要对农业进行社会主义改造了吗？

学生回答。

教师明确：农业改造原因：一家一户分散经营，不能使用先进的机械化农具。影响农业生产发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。

2、小组讨论并找出我们对农业进行社会主义改造的方式是什么？

实现了什么目的？

学生自主回答。

教师强调：农业改造方式：建立农业生产合作社，

农业改造目的：走集体化和共同富裕的社会主义道路

3、预习课本找出是如何对农业进行社会主义改造的吗？

教师强调原则: “自愿互利”; 方法:

通过典型示范逐步推广。

4、找出并回答对农业的社会主义改造分哪几个阶段进行？

学生回答教师明确：第一阶段农业互助组

；第二阶段初级农业生产合作社；第三阶段高级农业生产合作社。1955年全国掀起农业合作化的高潮。

1956年全国绝大多数的农户参加了农业生产合作社。

5、农业合作化的产生了什么积极作用？

教师强调：推动了手工业的社会主义改造。

6：你知道我们是如何对手工业进行社会主义改造的吗？

教师强调：到1956年底，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

二、公私合营

自主预习课本第25、26页内容，完成以下问题。

教师先解释“公私合营”是什么意思：“公”是指国家，“私”指资本家，国家和资本家共同经营企业. 1、认真阅读课本25页，找出对资本主义工商业进行社会主义改造的方法及政策。

教师强调：谁说了算呢对公方代表居于领导地位。在农业合作化高潮的影响下，1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮。

2、对于资本主义工商业的社会主义改造能够如此顺利的完成，有没有原因？赎

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买政策！什么是赎买政策？

教师补充：国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策，即按照全行业公私合营时资本家的资本发给定息。从而实现了和平过渡。这样以来，到1956年底，三大改造完成了。

3、学生自主找出三大改造存在的问题有哪些？

学生回答教师指正。

【合作探究】

学生小组讨论：三大改造顺利完成的有利因素有哪些？

学生讨论。

教师强调并补充：1、顺应了历史发展的趋势；2、共产党的正确领；3、符合广大人民的利益；4、行之有效的政策、措施等。

【课堂总结】

改革创新是新时代对我们的要求，只有将改革进行到底，崛起之中国才能拥抱未来，发展之中国才能造就奇迹，同学们你们就是祖国的未来奇迹等待你们来创造。

【随堂练习】

完成PPT上练习题部分。

【板书设计】

第5课

三大改造

农业

农业合作社

三大改造

手工业

手工业合作社

资本主义工商业

公私合营

生产资料私有制——公有制

实现了生产资料私有制到公有制

意义

建立社会主义制度

进入社会主义初级阶段

社会主义制度确立

缺点：要求过急，工作过粗，改变过快

【教学反思】

本课教学过程中，我利用问题导入新课，激发了学生的兴趣和注意力。又利用问题设置悬念，使课堂教学波澜起伏，使学生加深对历史知识规律的理解，有利于培养学生正确的历史观。

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