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《命题、定理、证明》教案设计课题命题、定理、证明(1)钟祥市备课人石牌初中曾宪伟钟祥市授课人石牌初中曾宪伟授课2019.4.3 时间教学内容解析学生学情诊断本节的主要内容是命题定理,是以后学习推理的基础,更是培养学生有条理的思考和表达的一个重要环节。通过学生学习的一些命题和证明的定理,向学生介绍一些

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命题、定理、证明1优质课教案推荐

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命题、定理、证明1优质课教案推荐

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关键词:命题、定理、证明1优质课教案推荐

正文

《命题、定理、证明》教案设计

课题

命题、定理、证明(1)

钟祥市

备课人

石牌初中

曾宪伟

钟祥市

授课人

石牌初中

曾宪伟

授课2019.4.3 时间

教学内容解析

学生学情诊断

本节的主要内容是命题定理,是以后学习推理的基础,更是培养学生有条理的思考和表达的一个重要环节。通过学生学习的一些命题和证明的定理,向学生介绍一些简单的逻辑知识,逻辑的概念和术语,但不要在这些概念和术语上下功夫,能初步掌握就可以了。

一个命题一定要分清它的题设和结论,对于有些简单的命题学生不易找出题设结论,所以找出一个命题的题设和结论是十分重要的问题,教学中要从易到难,慢慢增加难度,在学中掌握,在用中掌握与提高,千万不能操之过急。

知识与技能

在具体情境中掌握命题和真、假命题的概念。

领会自主、合作、探究的学习方式。

运用命题和真命题的概念解决一些问题中体会学习数学的好处。

教学目标

教学策略分析

重点

难点

过程与方法

情感态度与价值观

在学习命题时,有些命题的题设和结论不明显,例如,“同角(或等角)的余角相等”,“同角(或等角)的补角相等”等,往往搞不清哪是题设,哪是结论,又没有一个通用方法可以套用。类似这样的命题,把它的图形画出来,更有助于对命题分析,教学中循序渐进,由浅入深,学练结合,加强指导,收到较好成效! 命题和真假命题的概念。

理解命题的结构。

1

环节

教学过程

问题1:下列语句在表述形式上,哪些是对事情作了判断?哪些没有对事情作出判断?

1、对顶角相等;

2、画一个角等于已知角;

3、两直线平行,同位角相等;

4、a、b两条直线平行吗?

5、温柔的李明明;

6、玫瑰花是动物;

7、若a2=4,求a的值;

8、若a2=b2,则a=b。

像这样判断一件事情的语句,叫做命题(proposition). 注意:

1、只要对一件事情作出了判断,不管正确与否,都是命题。

如:相等的角是对顶角。

2、如果一个句子没有对某一件事情作出任何判断,那么它就不是命题。

如:画线段AB=CD。

设计意图

命题的概念

用学生熟悉的句子引入课题可以激发学生的兴趣,降低学习难度。

问题2:下列句子哪些是命题:

学

以

致

用

1、猴子是动物的一种。

2、玫瑰花是动物。

3、美丽的天空。

4、动物都需要水。

5、负数都小于零。

6、过直线外一点做直线m的平行线。

7、所有的质数都是奇数。

8、你的作业呢?

巩固命题的概念,及时反馈信息。

命

题

的

结

构

与

组

成

命题是由题设和结论两部分组成。题设是已知事项,结论是由已知事项推出的事项。

数学中的命题常可以写成“如果…,那么…”的形式。

“如果”后接的部分是题设,“那么”后接的部分是结论。

学习命题的组成例如命题:熊猫没有翅膀。

部分,掌握找出题改写为:

设结论的方法。

如果这个动物是熊猫,那么它就没有翅膀。

注意:添加“如果”、“那么”后,命题的意义不能改变,改写的句子要完整,语句要通顺,使命题的题设和结论更明朗,易于分辨,改写过程中,要适当增加词语,切不可生搬2

硬套。

问题3:下列语句是命题吗?如果是,请将它们改写成巩

固

运

用

“如果……,那么……”的形式,并说出题设和结论:

1、对顶角相等;

2、内错角相等;

3、两平行线被第三直线所截,同位角相等;

4、同平行于一直线的两直线平行;

5、正数与负数的和为0。

真命题:如果题设成立,那么结论一定成立,这样的命题叫做真命题。

假命题:如果题设成立时,不能保证结论一定成立,这样的命题叫做假命题。

确定一个命题真假的方法:利用已有的知识,通过观察、验证、推理、举反例等方法。

判断一个命题是假命题的方法:判断一个命题是假命题,只要举出一个例子,说明该命题不成立就可以了,这种方法称为举反例。

让学生在练习中巩固所学知识,加深理解。

真

假

命

题

的

概

念

从学生已有的知识出发,学习命题的真假以及判断真假命题的方法。

问题4:下列句子哪些是命题?是命题的,指出是真命题还是假命题?

1、猪有四只脚;

2、内错角相等;

3、画一条直线;

4、四边形是正方形;

5、你的作业做完了吗?

6、同位角相等,两直线平行;

7、对顶角相等;

8、垂直于同一条直线的两直线平行;

9、过点P画线段MN的垂线。

学

以

致

用

结合学生熟悉的事例巩固所学概念

对于同一平面内的三条直线a、b、c,给出下列五个论断:以互助、合作为手小组段,让学生在一个合作①a∥b;②b∥c;③a⊥b;④a∥c;⑤b⊥c。

以其中两个论断为条件,一个论断为结论组成一个你认较为宽松的环境能力中自主获得成功。

提升

为正确的命题并写出所有的真命题。

1、命题:判断一件事情的语句叫命题。

(1)正确的命题称为真命题,错误的命题称为假命题。

(2)命题的结构:命题由题设和结论两部分构成,常可写成“如果…,那么…”的形式。

2、公理:人们长期以来在实践中总结出来的,并作为判断其他命题真假的根据的命题,叫做公理。

3、定理:经过推理论证为正确的命题叫定理。也可作为继续推理的依据。

3 课

堂

小

结

4、判断一个命题是真命题,可以从公理或定理出发,用逻辑推理的方法证明(公理和定理都是真命题);

判断一个命题是假命题,只要举出一个例子,说明该命题不成立就可以了,这种方法称为举反例。

4

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