第18课 科技文化成就课件配套优秀教案案例

第18课

科学文化成就（第1课时）

一、教学目标

1．知道“两弹一星”，了解以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家及其重大贡献；理解科学技术对新中国国防建设的重大作用，培养学生综合分析问题的能力。

2．利用老师提供的有关资料和问题设计，尝试自主学习以及与同学间的合作学习。

3．学习老一辈科学家为振兴中华所表现出来的艰苦创业、忘我牺牲的精神，学习他们的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，树立为报效祖国而奋发学习的理想。

二、教学重点

“两弹一星”和邓稼先；袁隆平和杂交水稻。

三、教学难点

用通俗的语言深入浅出、准确简练地讲述科技知识。

四、教学过程

（一）导入：同学们对原子弹了解多少？（简单让学生介绍一下）

接下来我们学习今天的课程——科技文化成就

（二）两弹一星

1、阅读课文完成表格

两弹

一星

核弹

导弹

原子弹

氢弹

地地导弹

时间

人物

两弹元勋

火箭专家

意义

国防力量

国际地位

“东方红一号”人造地球卫星

2、核弹、导弹、火箭的关系是什么？（教师简单介绍）

3、阅读课本相关事实，表现了老一辈科学家怎样的精神？（浓浓的爱国情怀）

4、阅读以下残料。说说我国为什么要研制原子弹？原子弹的研制对新中国来说意味着什么？

材料一

1945年，美国在广岛、长崎投下的原子弹，加快了世界大战结束的步伐，也拉开了核竞赛的序幕；新生的人民共和国从战争废墟上刚刚站立起来，战火又烧到了鸭绿江边，麦克阿瑟甚至扬言要在中朝边境建立“核辐射带”……

材料二

***说：我们今天要比昨天更强大，我们不但要有更多的飞机和大炮，还要有原子弹。在今天这个世界上，我们要不受别人的欺负，就不能没有这个东西。

材料三 邓小平指出：“如果六十年代以来，中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位。这些东西反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。”

5、阅读材料，体会课本中“自力更生”的含义。自力更生的背后，两弹研制过程第

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可能遇到怎样的困难？（提示：生活上和工作中）

材料 在杨振宁返程上飞机的时候，他问了邓稼先这么一句话：“中国的原子弹氢弹的研制，有美国人参与？是这样的吗？”邓稼先没有直接回答他，笑了笑，“你先回去，我回头再告诉你。”周恩来知道了这件事情，说：“告诉他真实的情况。”随后，邓稼先给杨振宁写了一封信，“昨天你问我的那件事，我现在可以告诉你，中国的原子弹和氢弹完全是中国人自主研制，没有任何外国人参加。”杨振宁内心激荡着，对于一个同行，他非常清楚自主研制这四个字的分量。

（三）太空漫步

1、阅读课文，完成下列表格

神州一号

神州五号

神州七号

2、从原子弹的第一次爆炸，到神十的飞天壮举，中国只用了不到50年时间

主要特点

载人航天实验成功

人物

翟志刚

的时间，为什么新中国能取得如此巨大的成就？（学生讨论回答）

（三）籼型杂交水稻与青蒿素

1、导入：有人曾经风趣地说，中国人吃饭靠“两平”，一是靠邓小平，二是靠袁隆平。为什么这样说呢？

2、袁隆平简介

袁隆平是2004年感动中国十大人物之一，现在有请颁奖嘉宾（学生）致颁奖词：“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。”

1976年籼型杂交稻在全国进行大面积推广应用，每年增产的粮食可多养活7000多万人口。1980年走出了国门，2007年，已有7个国家应用杂交水稻技术使粮食增产20%到40%，袁隆平等中国科学家为解决世界粮食问题做出了巨大贡献。

3、除了吃饭问题还有人们的健康问题，还需要注意一位诺贝尔大奖的获得者屠呦呦。

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4、请同学们看书，归纳问题

袁隆平

科技成果

稻

屠呦呦

青蒿素

意义

和世界粮食问题

中华文化显示国际重要影响的典型事例

（四）课堂小结

教师：今天我们学习了新中国所取得的科技成就，这些成就的取得，让我们振奋，它提高了我们的国际地位，增强了我们的综合国力。通过学习本课，让我们更加坚信科教兴国的正确性。同学们在以后的学习和工作中，要努力学习，勇于创新，为中华民族的复兴作出应有的贡献。

荣誉和奖项

主要特点

籼型杂交水国家粮食安全

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