Section A Grammar focus 3a—3cPPT配套教学设计内容

Unit 7 How much are these socks?（Period 2）

朱集镇中心学校

黄燕琨

教学内容：Section A 2e—3c ( P 38-39), 英语新授课

（一）教材分析及设计理念

本节课是义务教育课程标准实验教科书英语新目标“Go for it”七年级上册unit 7 How much are these pants?的第2课时。本节课是新课引入，教学内容和教学重点就是通过学习section A(2e-3c)，认识并初步掌握谈论衣物，询问价格的运用。教学内容简单且富有生活情趣，有利于激发学生的参与意识和好奇心理，更主要的是学生通过对本课的学习，让学生学会用英语谈论服装的颜色和价格，学生运用所学语言，可以模拟售货和购物。本节课的教学重点在反复熟练地运用语言上，通过大量的口头交际，为后面的教学做好扎实的准备。

本堂课上，我将贯彻

“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则，同时体现

以学生为主体，教师为主导的新课程理念。

（二）教学目标

知识与能力：

Section A主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。本节课的重点是总结how much句型，学会用英语进行购物。

过程与方法：

采用Repeating和Cooperation的学习策略，利用课件或game来展开课堂Pair－work问答式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色。

情感态度价值观：

该部分学习内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。

（三）教学重、难点及教学突破x k b 1

重点：复习运用重点句型和语法点：How much is this T-shirt? It’s seven dollars．How much are these socks? They are two dollars；能用can I help you , I’ll take it, you are welcome 熟练进行购物对话。

教学难点突破：本课时重在培养学生口语交际能力，谈论如何询问服装的价格和颜色，并学会如何购物。让学生进行角色表演，小组调查，让学生在更生活化的课堂氛围中学习英语。

（四）学情分析

七年级学生有着学习英语的浓厚兴趣和愿望，乐于参与多种调查、采访、表演等实践活动。到学期后段，学生已具备了一定的英语基础，襄州四中大部分学生有较好英语语言基础和积极主动的学习态度，能积极完成学习任务。因此，在教学内容设计上，可适当进行扩充，让学生在课堂上“吃”好也“吃”饱。

（五）教学准备

教师准备：

Multi-media，设计课文中所涉及的服装图片或教学幻灯片或实物；设计课后巩固练习的幻灯片；制作部分课本的插图和人物对话的课件，谈论服装的价格和如何购物。如果时间许可，补充一些听力训练。

学生准备：复习第一课时的单词，以便于在课堂上能熟练运用。

（六）教学步骤

Step 1 Preparation（Warming up）

1、Enjoy an English song ,revise the words of colors.

2、Play a game ::Big eye, small eye [教学思路]通过color song 音乐背景引入新课，使学生在欢快自然的气氛中不知不觉进入教学，利用简单的小游戏，Big eye, small eye让学生动起来，激发他们的兴趣和热情，活跃课堂气氛，并为本课任务的开展做热身准备。

Step 2 Presentation

1、present the new words by showing some pictures on the screen.

A pair of shoes, woman, a pair of socks

two pairs of socks, look nice,

2. Show the pictures again , ask ,how much is this….? How much are these …..?Can you guess?)

[教学思路] 通过猜图游戏引入，能吸引学生的注意力，活跃学生的思维，激起学生的求知欲，使学生能愉快地参与课堂活动，用实物和肌体语言，直观地呈现big，small , long and short形容词，让学生在真实的语境中理解单词pair,woman, look, long, short ,big, small Step 3 Practice

1、教师先通过多媒体呈现短裤、男衬衣、毛衣等图片，鼓励学生说出相应物品的名称，继而复习How much is／are ……? It is ／They are 等句型。

T: what’s this in English? Ss: It is a sweater. T: What color is it ? Ss: It is red . T: How much is the red sweater ? s: It is 8 Yuan

2、教师通过多媒体呈现两件挂有7美元价签的pants和三件挂有9美元价签的shorts问学生，由教“How much is…? It is…”过度到教“How much are…? They are…”. T：How much are these pants? Ss：They are seven dollars. 3. Ask the students to read the grammar focus ,practice it in pairs. [教学思路]兴趣是最好的老师，在新课呈现时，以兴趣为出发点，通过图片及学生已知信息激发学生的兴趣。同时,信心是兴趣的基石，让学生充分练习how much 句型，也会为接下来的语言输出打下基础，提升学生的学习信心和效果。

Step 4 Production 1. 3a ：Make sentences in the chart with the words in the three boxes ,make sure that the students make the right sentences. 2. 3b：ask the students to write the questions and answers, choose some students to do it on the blackboard, check their answers , have a competition to encourage them to do their best.

4.Group work: Show a bag or a pair of socks, ask two students to act out the conversations in 2e, it’s best to give them an example before they begin. 5. if time is necessary, give the students more listening practice, that’s to train the target language in another way.

[教学思路]对学生来说，如果单纯看图机械操练，虽使用了target language ,但学生兴趣不大，仍是无意义操练，于是设计了真实情景模拟购物，极大地调动了学生的积极性和主动性，也使本课教学目标中的重、难点得到进一步的巩固。

Step 5 Progress 1.

A Good Memory Game: student A, look at the pictures in 3b for a minute and then close the book, student B ask questions , have a competition to see who has a good memory. 2.

Do some extra exercises to develop their writing.

Blackboard Design: How much is…? How much are…?

Can I help you?

Yes, please.

Here you are. pair

need

take

look

课堂预测：在明确了本课的任务目标后，我精心设计恰当而又有效的活动，如课前通过英文歌曲color song和big eye, small eye 两个热身活动让学生迅速进入学习状态，在presentation环节通过guessing和role play活动，让学生在活动中突破难点，在活动中发展能力。在教学呈现上，从词到句，从易到难，逐步突破难点。同时单词、句型的操练次数多，而且还会调动了每一个学生的参与热情。真心希望能够圆满成功的完成这次的课堂教学任务。