第18课 科技文化成就教学设计与反思

武安市第十一中学 历史 学科教学设计

八年级： 主备人： 吕保民 审核： 时间：2019.5 课题

教学目标

第18课

科学技术的成就（一）

1.以邓稼先和袁隆平为代表的杰出科学家为国争光的动人事迹2.通过对新中国成立后科学技术迅速发展成就的讲述与原因的分析，进一步培养综合分析问题的能力

1. 建国以来的重大科技成就和杰出科学家为国争光的动人事迹2. 建国以来取得重大科技成就的原因

小组探究

教学用具

多媒体课件

重点难点

教学方法

教学过程

课时安排

1课时

个案补充

通过学生身边所熟知的历史新闻介绍导入新课，增强学生学习和探究的兴趣。

学生圆满完成题目，增加学生的自信心

让学生思维发散、碰撞用历史一分为二的观点来理解原子弹的这个矛盾的统一主要环节 师生活动

目标导学：出示原子弹图片

大家都已经知道新中国成立前后发生这么强烈反差的原因在于新中国科技有了长足的进步。那么，新中国科技取得长足进步的原因又有哪些呢？？（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后根据自己搜集整理的有关资料，进行探索、交流、讨论、练习。）

合作探究：完成表格

1 1谁来介绍什么是“两弹一星”？（原子弹、导弹、人造卫星）

·教师讲解:“两弹一星”现在是指原子弹、导弹和人造卫星。但是最初的“两弹”指的是原子弹和氢弹。例如，邓稼先被誉为“两弹元勋”，就是因为他主持研制成功了原子弹和氢弹。后来原子弹和氢弹合起来称为一弹，另一弹专指导弹。“一星”则指人造地球卫星。·

三、点拔指导：

1.原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹？

（1）加强国防力量，打破帝国主义的核垄断，维护世界和平。

(2)为人民能过安宁的生活。

（3）向世界展示中国的实力。

师：中国研制原子弹，是为了维护世界和平。保卫自己的国家，并不是要拿原子弹对其他国家进行核威胁，搞霸权主义。

观看航天事业发展的相关图片资料：展望中国在航天事业方面的发展前景。引导学生思考：建国后，我国的经济实力并不强但为什么仍能取得这么多的科技成果？

生：结合自己的

目标，脚踏实地认真钻研，学习邓稼先为科学献身的精神和不甘落后的强烈竞争意识。

（a. 党和政府十分重视科技工作，成立了专门的研究机制，有效地集中了全国的物力、财力和人力。b. 广大科技工作者，尤其是许多毅然归国的海外华裔科学家们热情投入、无私奉献。c. 1978年以来，邓小平多次提出“科学技术是第一生产力”的精辟论断，使科学技术同生产力紧密结合起来，进一步推动了科技和经济的发展

另一为杰出的科学家是谁？（袁隆平）

·教师过渡：新中国的科技研究不但在强军方面取得长足进展，而且在解决民生方面也有重大突破。袁隆平就是一位成功解决中国众多人口温饱问题的科学家。

2我们应该学习邓稼先、袁隆平哪些优秀品质？（学习老一辈科学家为振兴中华而刻苦钻研、奋发图强的优秀品质，增强学习自觉性，下定决心、充满信心地投身于建设有中国特色的社会主义的伟大事业。）。

。）

3.这节课对你有什么启示？

（1.人民政府对科技的重视2.广大科技人才的无私奉献3.科学技术是第一生产力推动经济的发展）

四.梳理总结：引导学生复习本课内容的基础上引导学生探究：国防、航天、农业方面取得的成就及原因。理解科学技术是第一生产力。

五.巩固训练

：课时练

体

渲染气氛，增强学生的民族自豪感，同时使历史有现实有机结合

增强民族自信心、自豪感树立热爱科学的情感，培养正确的情感和价值观

板书设计

一、“两弹一星”

1.原子弹

2.导弹

3. “两弹元勋”—邓稼先

4.卫星

二．籼型杂交水稻—袁隆平

教学反思