3a—3e教学评价实录

预备篇Unit2 What’s this in English? 单元教材分析

一、教材分析

Go for it! 学生用书（七年级上册）的每个单元包括Section A、Section B和Self Check。Section A为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的认识。

Starter Unit 2是Go for it! 预备篇三个单元中的第二单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为：

1, 学习letters（Ii——Rr）10个字母；

2, 学习words（ruler、map、quilt、jacket、key、pen 、orange）7个单词；

3, 学习如何identify things 确认物体What’s this in English? 及其回答。

4, 冠词a\an以及指示代词

this\that 的初步用法

二、教学设计思路

Go for it! 是以《英语课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现“Learn by doing. Learn through doing.”的教学原则。

所以我想，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。由于农村学生基础相对较差，字母都写不全。需要对其进行学习方法和习惯的培养，故在教学过程中没有安排专门的生词课。在教授完字母后方可进行单词拼读。

Starter Unit 2 教学重点：letters（Ii——Rr）的字母教学；

What’s this in English? It’s a/an…句型

教学难点：a/an 的正确使用

整个单元的内容，我把它分配在五个课时中完成。

第一课时：生词课

课时目标：1，能认读本单元单词

2，掌握重点单词的听说读写。

3，初步了解冠词和指示代词

第二课时：完成2a , 2b , 2c , 2d , 2e

课时目标：1,复习巩固字母

Aa--Hh 2, 学习字母

Ii——Rr 3, 了解一些英语缩略词的意思。

第三课时：完成1a，1b，1c ,

课时目标：1, 学习key等词汇

2, 学习确认物体（Identify things）

3, 学习a/an 的初步用法

第四课时：完成3a , 3b , 3c , 3d , 3e。

课时目标：1, 学习拼写单词

2, 巩固练习What’s this in English ? 句型。

3, 能熟练应用

Spell it ,please . 第五课时：完成4a , 4b , 4c , 4d。

课时目标：1, 学习将相同元音音素的字母和单词归类

2, 巩固本单元的字母、单词和句型

3, 培养自我检测的能力

三、教学目标

A、

语言知识目标

1、

词汇：Letters Ii——Rr

map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt 2、

句型：What is this in English? It is a/an map/orange…

Spell it, please.

P- E- N, pen. B、

语言技能目标

通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。

C、

情感目标

1、

激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；

2、

通过小组活动

、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；

3、

在活动中培养学生的想象力和创造力。

四、教学策略

1、

兴趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。

2、

开放性教学策略：新课标的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”。这要求我们学会开放性地处理教材。在教学过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。

3、

任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则，把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。

五、学习策略

通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言

运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。

Period 4(3a—3e)

Learning Goals：

A、语言知识目标

1词汇：Review the letters Ii——Rr

Review the words

cup，pen，key，jacket，ruler，quilt，map，orange。

2句型：What is this in English? It is a/an map/orange…

Spell it, please.

P- E- N, pen. B、语言技能目标

通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。

C、情感目标

1激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；

2通过小组活动

、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；

3在活动中培养学生的想象力和创造力。

Teaching steps：

一、Warming up and leading in热身导入

Pair-work (S-T,S--S):

Good morning .

How are you ?

What’s this in English ?

Use some things in the picture to practice . （本环节主要通过简单对话的练习，让学生快速进入状态。然后通过对上节课所学单词的练习来复习巩固单词的记忆，个别同学不熟练）

1、Look at the pictures and review the words. Ask:What’s this in English? Answer: It’s

a / an …

1.c___p

2.p__n

3. k__y

4.j__ck__t

5.r__l__r

6.q__ilt

7.m ___p

8 __r__nge

2、Revise the English letters. I i

J j

K k

L l

M m

N n O o

P p

Q q

R r

3、看图片，在四线三格中写出所给字母的左邻右舍。

I

K

L

N

P

R

N

P

4、Revise the objectives

O

Q Spell words. Learn to classify the letters. 二、Warming

up 1.Let’s talk.

Point to a picture on TV and ask “What’s this in English ? ” then try to use “that” instead of “this”

ask one student “What’s that in English ?” then let students act in pairs .

Maybe like this :

A: What’s this in English ?

B: It’s an orange .

A: Spell it ,please .

B: O-R-A-N-G-E . Let students show their dialogues in front . （通过

this来引出that 讲解其用法区别，然后让学生编对话来练习。学生很快进入状态，为听力练习打好了基础。）

What do you have in your bedroom?(你房间里有什么？)

What’s this in English? It’s a ruler. What’s that in English?It’s a jacket. 2.

Learn 3a

Listen and number the pictures. Give a picture of a room .ask students to practices in pairs . then show in front .

Tip: 在英语中单数可数名词前一般要用冠词等修饰。

3.A Game 考考你的记忆力！What’s missing? 4.Learn 3b

Listen and complete the words under the pictures in 3a. 5.补充冠词

a/an ___ book

___ English map

___ ruler

___apple

____ old (旧的) jacket

____ map

Compare (比较)

a pen

an orange

a key

a ruler

an English book

a quilt

a jacket

an apple

a map Why

a 用于以辅音音素（读音为辅音）开头的可数名词前

a pen,

a map an 用于以元音音素（读音为元音）开头的可数名词前

an orange,

an apple

三．3c Listen to the conversation. Then practice with your partner.

Who has good eyesight?

四．3d Listen to the conversations and number the words you hear. Liaten again and finish exercises on book . (通过听力，完成课文听力任务。提高听力水平。更好的把握单词读音。) 五．3e Talk about the things in the picture.

1A: What’s that in English?

B: It’s a jacket. A: Spell it, please.

B: J-A-C-K-E-T. 2A: What’s that in English?

B: It’s a quilt. A: Spell it, please.

B: Q-U-I-L-T. 3A: What’s that in English?

B: It’s an orange. A: Spell it, please.

B: O-R-A-N-G-E. 六、Explanation

Spell it, please. 请拼写一下吧。

这是一个用来考查别人拼写（读）能力的句式。用于别人提到的单词，自己不知如何拼写，让对方指出这个单词由哪几个字母组成。例如：

—

It’s a jacket. 它是一个夹克衫。

—

Spell it, please. 请拼写它。

—

J-A-C-K-E-T. please 意为“请”，常用于一些客套的场合，可放在句首，也可以放在句末。放在句末时，常用逗号与前面部分隔开。例如：

Please stand up.

= Stand up, please.

请起立。

七、Exercises 一、找出与所给字母含有相同音素的选项。

1.

e

A. g

2.

f

A. r

B. m

C. n

____ B. q C. pen

____

3.

o

A. orange B. OK C. dog

____ 4.

a

A. thanks B. Dale C. map

____ 5.

i

A. hi

B. in

C. quilt

____

二、按字母表顺序默写字母I到R的大小写形式。

A

________________________________ a ________________________ 三、写出下列字母中的元音字母，并在横线上写出它们的小写字母。

C

F

A

D

E

N

B

K

I

J

M

R

O

D

Q

P

_______

______

______

_______

四、将英语单词和相应的中文意思相连。

map

钢笔

orange

夹克衫

jacket

尺子

key

钥匙

quilt

地图

pen

被子

ruler

橙子

五、选择正确的单词，补全单词。

1. th__s

A. i

B. a

C. o

2. wh__t

A. o B. a

C. e

3. __ran__e

A. o, g B. e, h C. a, b

4. __ui__t

A. q, l B. p, l C. h, f

5.

__h__nk A. t, e

B. t, a

C. c, i

6.

__e __lo A. m, n B. r, g

C. h, l

7. F__an__k

A. s, c B. r, c

C. r, i

8. E__glis__

A. m, h B. n, s C. n, h

六、从B栏中找出A栏的应答语。

A:

1. Good morning!

B:

A. Fine, thanks.

2. Good evening!

B. Good afternoon!

3.

Good afternoon!

C. It’s an orange.

4.

How are you?

D. Good morning!

5.

Hello, Frank!

E. Good evening! 6. What’s that in English?

F. Hello, Alice.

八、Homework Design your dream (理想的) room, mark the new words and talk about it with your parents.

What’s that in English ?

It’s a\an ……

Spell it , please .

……..

（自编对话加深对对话和单词的学习效果。同时加强和同学之间的合作交流。）