第15课 北伐战争教案（名师）

教学设计 授课教林泽

师姓名

课题名称

国共第一次合作和珠海烈士陵园的来历

设计思路

黄埔军校的建立是国共第一次合作期间的重大成果，它也影响到当时香洲（今珠海）新兵独立营（后改名新编团）的成立。把黄埔军校的建立和香洲新兵营、二十七死难烈士、珠海烈士陵园等乡土历史素材结合起来，有利于学生站在珠海的角度，宏观认识全国，尤其是当时广东国民大革命的开展。

教学重重点：黄埔军校的建立和影响；珠海烈士陵园的来历

点难点

难点：国共第一次合作的形成

一、导入部分：

【PPT展示】请大家观察一下上面这张图片，这是位于广州长洲岛的黄埔军校门口悬挂的一幅对联，对照课本导言框，上联是“升官发财行往他处”，下联是“贪生怕死勿入斯门”，横批是“革命者来”。（学生齐读）那么，这里的“革命者”指的是谁？革命的对象又是谁呢？

二、讲授部分：

（一）国共第一次合作

1、国共第一次合作

教学过程

（1）孙中山坚持革命

【教师】同学们，我们在第8课的学习中已经了解到辛亥革命的相关史实。辛亥革命虽然推翻了清朝的统治，但革命果实却被袁世凯窃取了，此后,中国进入军阀统治时期。为此，孙中山和国民党继续推行革命，但遭到了军阀的破坏，均以失败而告终。孙中山意识到，革命需要新生力量，他关注到了刚刚成立不久的共产党；

（2）共产党支持孙中山革命

【教师】我们在第10课了解到中国共产党的成立时间是1921年，是一个年轻的党派，影响有限，力量弱小。共产党组织的工人运动均被军阀所镇压，党的近期目标是打倒军阀，与孙中山一致。讲到这里，同学们应该明白，革命者指的是谁？国民党和共产党。革命对象是谁呢？军阀。那么，我们下面一起来看一下当时都有哪些军阀。

【PPT展示北伐形势图】请同学们找一找，形势图反映出来的，有几个军阀？

【学生回答】吴佩孚、孙传芳、张作霖。

【教师】广东本地还有一派军阀——陈炯明。陈炯明盘踞在惠州一带，威胁到当时的革命中心广州。面对这么强大的革命对象，国共双方都意识到要联合起来，双方的革命目标一致，都是为了打到军阀，所以国共决定合作，国民党方面召开了国民党一大，宣布合作。国民党一大成为国共第一次合作的标志。

国共第一次合作实现以后，孙中山意识到革命者要有自己的革命军队，在苏联和中国共产党帮助下，孙中山成立了黄埔军校。

【活动】请以一名记者的身份，以简讯的形式介绍一下黄埔军校的情况。

【学生介绍】时间：1924年5月；地点：广州黄埔；主要人物：创办人-孙中山，校长-蒋介石，政治部主任-戴季陶。（PPT同步展示）

【教师】非常感谢同学们的专业报道，非常棒！那么，孙中山为什么要创办黄埔军校？我们带着这个问题，一起来观看下面这个视频。（观看视频）

【学生回答】培养军事政治人才，达到建立国民革命军的目的。

【教师】黄埔军校对近代中国的影响十分巨大, 从1924年5月至1927年7月，一共招收了六期学生共2万多人，他们当中的绝大部分人日后成了统率千军万马的将领。中华人民共和国的十大元帅中就有五人是从黄埔军校走出来的，他们分别是叶剑英、聂荣臻、徐向前和林彪和陈毅。

【过渡】这几位元帅中,大家认识哪几位?其中,有一位是我们广东人,而且,他还和我们珠海结下了不解之缘,他是谁呢?他就是叶剑英。为什么我说叶剑英和珠海有不解之缘呢,在我们身边,就有一个和叶剑英相关的历史遗迹,是哪里？就是烈士陵园。下面我们一起来了解叶剑英和珠海烈士陵园的由来。

（二）珠海烈士陵园的由来

1、叶剑英组建香洲新兵独立营

【教师】一起来认识一下叶剑英。叶剑英是广东梅县人（今梅州市），早年追随孙中山参加革命，新中国成立后，他成为共和国十大元帅之一。1924年9月，建国粤军第二师参谋长叶剑英奉孙中山之命，到香山县操练新兵，他选择了香洲为练兵场，率领一批军事、政治骨干，从粤西一带招募新兵，成立新兵独立营。新兵营实际上是受到黄埔军校的影响而成立的，它的办学理念和练兵方式，均是采用黄埔军校的模式。我们历史兴趣小组的同学利用课余时

间，到现场去考察了这段历史，下面请同学为我们介绍一下独立营的一些基本情况。

【学生介绍】独立营由叶剑英兼任营长，下辖8个连队，有900多名士兵。在训练之余，叶剑英经常带着新兵营的官兵下乡去访贫问苦，宣传革命，为发展壮大革命队伍、培养革命人才做出了很大的贡献。

【教师】新兵营的这些做法引起了一些人的不安。这些人都是些什么人呢？这些人是一些反革命分子，有旧军官、大地主、土豪、反共势力等等，他们把新兵营视为眼中钉，寻机破坏。他们是如何破坏？我们同样请一位同学上来为我们简单介绍一下。好，请XXX同学上来为我们介绍。

2、香洲兵变

【学生介绍】1925年春夏间，反革命势力乘机与香洲、前山土豪以及革命军内的叛徒策划兵变，蓄谋杀害叶剑英，瓦解新编团。4月26日，新编团司号长、内奸莫应按预先谋划，与一伙叛乱者发动叛乱，在“杀赤官”的狂呼声中向涌出营房的军官开枪，25名革命军骨干被当场杀害，2人重伤不治身亡。4月27日，叶剑英闻讯赶到香洲，将11名叛乱者逮捕并就地正法。（PPT展示27位烈士名录）

3、珠海烈士陵园的由来

【教师】好，谢谢同学们的精彩讲解。那么，兵变发生以后，后面又是如何处理的呢？这个事件和我们珠海烈士陵园又有什么关系呢？我们请一位同学为我们简单介绍一下。

【学生介绍】在平定了这场叛乱之后，由叶剑英发起，将27位烈士的遗体安葬于香洲狮山东侧（今凤凰路）。并组织香洲民众，成立崇义社，兴建狮山烈士墓，1980年扩建成今天的烈士陵园。这个就是我们今天香洲烈士陵园的由来。

【教师】非常感谢XXX同学为我们介绍了烈士陵园的来历。烈士陵园的修建，说明革命军在珠海播下的革命火种，永不熄灭。这也说明，在大革命时期，珠海并没有置身事外，而是积极投入到大革命的洪流中去。而我们作为新一代的珠海人，更应该继承先烈们的理想，努力学习和奋斗！

【小结】我们今天学习了国共第一次合作，在国共合作的推动下，成立了黄埔军校，也了解了在黄埔精神的影响下成立的香洲新兵营，它的影响很大，新兵营绝大部分人都参加了后来的北伐，这是我们接下来要讲的内容。今天的课就上到这里！

本节课是在八年级历史上册第三单元《北伐战争》第一子目的基础上设计的，这一子目的重点是黄埔军校的建立和影响，在黄埔军校相关的人物中，与珠海密切相关的人物是叶剑英，珠海与之相关的乡土素材即为位于凤凰路的珠海烈士陵园。因此，本节课在设计时，围绕着黄埔军校的建立和影响，以珠海烈士陵园作为补充，并以此作为出发点，试图让学生站在珠海本土的视角审视国民大革命时期的历史。

在教学环节设计上，注意遵循八年级学生的学习规律，重点和难点突出，从而能让学生从整体上把握这一节课的内容。教学环节之间的联系紧密，环环相扣，注重知识结构的构建，适当地对学生进行引导，运用各种教学手段，将乡土素材和教材内容有机结合起来，从而以小见大，帮助学生从整体上理解和把握这一时期的历史。

在课堂教学时，充分发挥了学生的主观能动性和学习主体地位，成立历史兴趣小组，组教学反思

织学生利用课余的时间考察了这一段历史，对搜集到的材料进行加工、整理、汇总，并让学生自己将学习成果展示出来，将校内课堂与校外课堂有效地结合起来，在帮助学生形成主动学习习惯的同时，也有助于学生挖掘和发现身边的历史，让学生意识到“历史无处不在”。

针对学生平时情感教育缺乏根基这个问题，我利用课余的时间，带领学生到历史现场进行观摩，再现历史，拉近学生与历史的距离，让学生在烈士墓前缅怀死难的烈士，真切地感受到革命志士为国为民的爱国精神，激发学生崇仰先烈的情感和立志报国的社会责任感，升华学生的情感，达到“寓德育于教学”的目的。

当然，这节课也存在着一些不足：在课堂教学时，教学语言不够精炼准确，语速稍快；教学环节之间的过渡还应更加自然；很多具体的细节没有照顾到，如缺乏一个环节让学生表达自己参观烈士陵园时的内心的想法，可以更有效地对学生进行爱国情感教育；与学生的互动还可再在多一些，等等。而这些问题，我将在今后的教学中进一步提高和完善。