第9课 辛亥革命教学创新设计

桥东区初中优质课教案

授课人

年级

李帆

所在学校

八年级

课题

张家口市第七中学

授课时间

2018年10月12日

《辛亥革命》

教学资产阶级共和国，为中国的进步开启了大门。辛亥革命是中国社会近代化进程中的里程碑。本内容课内容在本专题中起承上启下的作用，不仅结束了一个旧的封建时代，而且开拓了一个崭新的解析

局面，民主共和的观念逐渐深入人心，鼓舞中国人民为民族独立不懈奋斗。

一、知识与技能 1．通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。 2．通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。

二、二、过程与方法 1．组织学生积极主动地或独立或小组合作整理材料、分析材料、归纳材料，并在合作中不断丰富自己的情感。 辛亥革命时中国近代第一次完全意义上的资产阶级民主革命。它推翻了君主专制整体，建立了教学2．指导学生积极主动地运用已有的知识去分析现实中的问题。 目标3．引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受，提高学生主动学习历史的兴设置

趣，让学生体验历史、思辨历史。 三、情感态度与价值观 1．通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。

2．通过本课的学习，使学生认识辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步的闸门，是20世纪初中国社会的一次巨变。 3．武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。

八年级的学生平时喜欢竞争，民主气氛比较浓，又具有一定的自主学习能力和合作探究的精神，学生他们的思维能力有了进一步的发展。教师在课堂上内，采用播放有关音像资料，创设情境，给学情学生以身临其境的感觉，或引起学生共鸣。教师就有关问题启发引导学生通过阅读、分析和讨分析

论，使学生真正有感而发，最后达成共识，从而达到教学目的。

1

教学命志士的英雄事迹为线索，通过小组合作查找信息、小组研讨、观看两段《武昌起义》视频、策略学生角色扮演等方式解决教学重难点。培养学生自主学习、主动参与、大胆质疑的意识，使学分析

生的认知水平、学习能力、情感态度价值观都得到发展和提升。

由于时间久远，同学们对革命志士的英雄行为及辛亥革命的历史意义不是很理解，所以我以革发展学生通过学习辛亥革命，让学生体会辛亥烈士愈挫愈奋的精神，认识到近代中国社会的进步是由无核心数仁人志士的鲜血铺垫而成的，因而要倍加珍惜。而且，这种敢于牺牲自我、勇于促进社会进素养步的精神是一个民族得以存续和发展的重要源泉。

分析

教

法

小组讨论、情境体验分析法、材料解析法

教

具

多媒体

教 学 过 程

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

通过给100年通过设置情

通过给100多年前的中国诊病，看到当时中国面对的危环节一：

机，社会各阶层“治病”无效后，中国所面临的困境，提新课导入

出问题中国人该如何挽救中国，引出本课。

估时：

5分钟

环节一：

新课讲述

估时：

30分钟

一、山雨欲来风满楼（辛亥革命背景）

多媒体出示材料

材料1： 1895—1913年，资本在10万元以上的新建工矿企业全国有549家。1894—1913年，民族资本工业发展的速度为15%。

材料2：陈天华、邹容及章炳麟的介绍

材料3：各革命团体及同盟会图表

材料4：革命志士的奋斗

通过材料分析辛亥革命爆发的背景，分析当时的中国是否具备爆发资产阶级革命的社会条件。

教师总结辛亥革命爆发的背景：

(1)政治条件：《辛丑条约》签订后，中华民族危机空前严重，推翻清朝统治成为大势所趋。

(2)经济阶级基础：中国民族资本主义经济的发展，民族资本主义力量不断壮大。

2 前的中国诊病，境，让学生对分析当时的社会背景。

辛亥革命爆发的时代背景进行思考

教师引导学生分析辛亥革命的背景，重点讲述同盟会的相关史实，分析革命纲领与三民主义的关系

通过分析处理，学生们认识到革命爆发的经济、阶级、思想、组织、军事基础都已经具备，革命一触即发。

(3)思想基础：资产阶级民主革命思想的传播。

(4)组织基础：资产阶级革命团体和政党的建立。

(5)军事基础：革命党人发动了一系列武装起义(黄花岗起义等)。

过渡：于是一场革命蓄势待发，接下来我们便简单了解武昌起义爆发的大致经过。

二、惊天动地谱春秋（辛亥革命过程）

多媒体播放武昌起义的视频。

了解武昌起义的基本内容。

多媒体展示武昌起义后各省独立形势图。

分析武昌起义与辛亥革命之间的关系：武昌起义打响了辛亥革命的第一枪，因为武昌起义的这一年1911年，是农历辛亥年，这次革命又称辛亥革命。

过渡：这一场伟大的革命对当时的中国产生了怎样的影响

三、春风送暖换新天（辛亥革命影响）

多媒体出示材料

材料1：中华民国成，清朝灭；总统成，皇帝灭；共和政体成，专制政体灭；……

材料2：1912年至1919年八年间，中国的资本主义近代工业建成厂矿470多个，投资9500万元，加上原有企业的扩建，新增资本达1.3亿元以上，八年超过了过去的40多年。

材料3：1915年，袁世凯公开复辟帝制83天后，在全国人民的反对声中被迫取消帝制。1917年，张勋拥戴溥仪复辟，同样在全国人民的怒斥声中，仅维持了12天就草草收场。

材料4：辛亥革命前后人们衣着对比

通过四则材料分析辛亥革命的影响。

教师总结辛亥革命的影响：

政治：结束了两千多年的君主专制制度，建立资产阶级民主共和政体。

经济：促进中国民族资本主义工业的发展。

思想：民主共和观念深入人心。

社会生活：革命促进了当时的社会习俗改变。

过渡：辛亥革命推动了中国近代化的进程，周三就是十月十日，辛亥革命纪念日，出示***在纪念辛亥革命100周年时的讲话，最后随着“英雄”之歌再次回顾辛亥革命的历程。

3

多媒体播放视频，简单讲述武昌起义的过程。

教师引导学生分析辛亥革命的影响。

回顾辛亥革命历程，使同学们感悟近代中国的社会进步是

观看视频，了解武昌起义的概况。

学生阅读材料分析辛亥革命的影响。

观看多媒体展示，再次体会革命志士

结束语：天下兴亡，匹夫有责”，同学们，请记住这些革无数革命志士的精神，明确自己的人生观价值观。

命先烈，珍惜你拥有的一切。也请你们继承先烈的遗志，用青春和热血为建设富强、民主的中国努力奋斗！同学们，你们“恰同学少年”，“少年强则国强”，我们要为中华民族的伟大复兴努力读书。

材料题：学以致用，解决问题。（9分）

辛亥革命大事记（1912年部分）

出示中考题，对本课内容进行巩固，讲述答题铺垫而来。

做针对性练习，掌握答题方法。

环节三：

课堂练习

估时：

10分钟

（1）大事记中《中华民国临时约法》的规定集中体现了三民主义中的哪一主义？（2分）

（2）以上大事记可见，南京临时政府时期，中国资产阶级革命党人为实现这一主义进行了艰苦斗争。其斗争形式有哪些？（4分）

（3）

结合所学知识，概括践行这一主义的重大历史意义。（3分）

方法。

板

书

设

计

第9课辛亥革命

辛亥革命背景 武昌起义 辛亥革命影响

1911年

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