第24课 人民解放战争的胜利教学设计(第一课时)

统编版《中国历史》八年级上册 第七单元 解放战争教学设计

鄂托克旗棋盘井中学

马英文

一、复习目标

1.通过自主复习知道重庆谈判、内战爆发、中共中央转战陕北等史实。

2.通过自主复习知道解放区的土地改革、刘邓大军挺进大别山、辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放等史实。

3.通过材料分析，总结归纳人民解放战争胜利的主要原因。

4.通过小组合作，结合学过知识，归纳总结国共关系演变的历程及启示。

重点：重庆谈判和解放战争过程 难点：人民解放战争胜利的主要原因、

国共关系演变的历程。

教法、学法：运用多媒体课件、全品中考复习方案；运用启发式和问题目标教学法；实施小组合作探究学习 教学手段：多媒体课件

课时：1课时

课型：复习课

二、教学过程

导入：播放《建国大业》的宣传片 影片《建国大业》反映了从抗日战争结束到1949年中华人民共和国建国前夕的历史大事件。而这段时期最重要的事情即解放战争，上节课我们学过了解放战争是怎样发生的，今天我们继续迎着炮火，了解一下解放战争是如何走向胜利的。 开始新课： 首先，我们今天学习的目标是： 1.通过自主复习知道重庆谈判、内战爆发、中共中央转战陕北等史实。

2.通过自主复习知道解放区的土地改革、刘邓大军挺进大别山、辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放等史实。

3.通过材料分析，总结归纳人民解放战争胜利的主要原因。

4.通过小组合作，结合学过知识，归纳总结国共关系演变的历程及启示。

环节一：学生自主学习，教师提问，学生展示 任务一：独立完成全品中考复习方案P59—P61 ，自主复习本单元六个知识点：重庆谈判、内战爆发、战略防御、战略进攻、战略决战、战争胜利。

环节二：教师提问，学生展示背诵成果。

环节三：问题探究 任务二：根据文字材料，分小组合作探究解放战争胜利的原因。（分小组探究不同史料，然后进行讨论分享，其他小组和教师进行点评，并进行归纳总结） 问题：解放战争胜利的原因？ 材料一：辽沈战役先打锦州，截断了东北敌军逃回关内的退路，实行“关门打狗”的方针。淮海战役采取“中间突破、分段歼敌”的方针，集中优势兵力，

各个歼灭。平津战役采取分割包围歼灭的方针，实现了“瓮中捉鳖”的战略。 材料二：淮海战役人民支前统计表 材料三：1948年5月，为配合即将开始的辽沈战役和华北战场杨罗耿兵团东进，董存瑞所在的第十一纵队奉命攻打隆化。董存瑞带领爆破组的战友们一鼓作气炸掉了敌人的四个炮楼和个碉堡，顺利地完成了扫除隆化中学外围工事的任务。 根据三则材料，学生分组讨论思考，其他小组进行点评。（根据每组表现，加分予以鼓励。） 教师归纳：材料一反映了共产党的战略战术正确，材料二反映了人民群众的支持，材料三反映了解放军作战勇敢。所以从材料中可以看出，解放战争胜利的原因包括上述三点。 结合本节课贯穿的总结历史知识的方法，将解放战争胜利的原因补充到示意图中。形成本节课完整的示意图，也是本节课的小结和板书。

总结各小组的得分情况，并给予一定奖励。

环节四：以小组合作的形式归纳总结国共关系演变的历程及启示。

小组讨论

第一小组

总结归纳

历程：

(1)首次合作：1924—1927年,国共实现了第一次合作,创建黄埔军校、进行北伐战争,基本推翻了北洋军阀的反动统治。

(2)国共对峙：1927—1937年,国共内战,给日本侵华以可乘之机。

(3)再次合作：1937—1945年,建立抗日民族统一战线,取得抗日战争的胜利。

(4)国共对峙：1946—1949年,内战爆发,台湾与大陆分离。

启示：历史经验告诉我们,两党关系“合则两利,分则两伤”。如今国共两党更需要以民族利益为己任,再次携手,为祖国统一做出贡献。

第二小组

第三小组

第四小组

环节五：反馈总结

优生作业：

完成全品作业手册P208—P209 。

学困生作业：

完成全品作业手册P208选择题

转战陕北

孟良崮战役

三、板书设计

重庆谈判

内战爆发

战略防御

解放战争

战争胜利

战略决战

战略进攻