9 明天要远足课堂实录

9 明天要远足

昆山开发区兵希小学钱佳虹

教学目标:

1.正确流利有感情地朗读课文,感受小朋友对远足的期待之情。

2.能认识睡那、海、真、老师、同等生字。

3.正确美观地书写“才”。

教学重点:让学生通过揣摩人物的心理活动,初步体会人物的思想感情。

教学难点:在识字的过程中教给学生多种识字方法,

一、导入激情

1.小朋友,我们的汉字神奇有趣,前段时间,我们通过图文结合,认识了不少字,你们还认识吗?

2.哇,你们好厉害!

3.那接下来出现的这个字,聪明的你能通过观察来记住它吗?

它的左边是一只眼睛,右边本来表示垂下来的柳枝柳叶,后来表示眼皮往下垂。那这两部分组合在一起,小朋友们,你们能知道这个字表示什么吗?(表示困了,要睡觉了。)

4.指名读:睡齐读

5.好多我们喜欢的绘本读物的书名中就藏着这个字宝宝,你能读好吗?

6.出示:哇------你们好厉害!

4.听老师来读,你们来比较一下,这俩句,你们发现哪句更能让你感觉到老师对你们的夸赞?

5.看来,这跟拉长的线有些很大很大的本领,能帮助我们更好地表达情感。

6.出示唉,借助拼音读一读,生读,它的后面也跟着这么一根长长的线,想知道它告诉我们什么呢?

二、初读入境

1.来,听朱老师读一篇课文,听过后你肯定能找到答案。这篇课文的题目叫《明天要远足》(屏幕出示)。

2.生自读题目,你从题目中知道什么?

明天:原来不是今天,更不是现在!它要等到明天呢。老师书写“明”,太阳落山了,月亮升起,月亮回家,就是明天啦!

远足:足是指我们的小脚丫,远足就是说我们要去很远很远的地方游玩!你能读好这个词吗?

3.读题目咱们连起来读好这题目。

4.现在,准备好了,请你竖起小耳朵,小眼睛看屏幕,听老师来读课文。(配乐朗读)

喜欢这篇课文吗?现在,请你借助拼音,大声读一读这篇课文,遇到困难问问你的同桌,也可以大胆问问老师。

5.接下来,请你读给你的同桌听,同桌一定要注意倾听,发现读错,马上帮她纠正。

6.你的同桌读正确流利了吗?请你为他竖起大拇指。

7.这么多大拇指竖起,看来,大家肯定都能读流利了!再读,想想:为什么课文中的小女孩总是说:唉----

(睡不着,想明天的远足)

三、精读悟情

1.这时候已经很晚很晚了,花儿睡了,大树睡了,鸟儿们也睡了,只有想着明天要远足的她还睡不着。

出示两句话,问:刚才老师怎么读好那根长长的线的?(生读,看来你会读这根长线了。)

2.她翻来覆去睡不着,到底在想什么呢?出示第一节,请生朗读,其他生来思考,回答,读句子。

3.出示:老师你的声音响亮,读音正确,真是一位小老师!奖励词卡。

4.那老师们,你们来观察一下这三个词,有什么特点吗?(轻声)怎样读好轻声呢?指名读(真的那么那地方)

先贴小姑娘

5.这些词读好了,你一定能把第一节读流利了!齐读

6.你们见过的大海什么颜色的?可老师说有好多种颜色,你们信不信?(出示:多种颜色)

7.这小朋友也很好奇!你来读一读这一节,找一找,哪些字宝宝,让你感受到她也感到好奇/

出示:真的你的语气向上扬,老师听出了你的好奇

出示:那么多种颜色吗?

8.其实,那地方的海有多种颜色,太阳没有升起来时,是灰色的,日出时是红色的,傍晚时是橘色的……

9.听着老师的描绘,你有什么想法?(特别期待,特别兴奋,恨不得马上就到海边)

10.可是,这远足要---明天才去!所以这小姑娘————出示第一句话

(唉拖得那么长,老师感受到了小女孩的长长的期待)

(真的感到强烈的好奇。)

第二节出示:

1.不光老师给他介绍了那地方的海,让她睡不着(板贴),还有同学给他做了介绍,是什么呢?自读

2.出示第二句,两位学生读

3.伸手去摸摸这美丽的云。感觉云怎样?(柔软)

洁白

4.那五颜六色的海让她睡不着,那洁白柔软的云更让人睡不着(板贴)出示:第三小节

1.大海实在是太有魅力了,小朋友越想越兴奋,越想越睡不着。翻过来,翻过去,脑海中的画面越来越多啦!

2.你能用完整的句子来说一说她还想到了什么?

3.她呀,想到半夜睡不着,想到凌晨一点睡不着(板贴),她想:到底什么时候才天亮呢?师板书:才(这撇就像她的心,飞呀飞呀,早

飞到很远很远的那个地方去了。)

四、教学生字“才”、“明”

1、当当小老师,说说这个字哪里写的要修改的。一笔横画微微斜,

竖勾直直靠右点。

长长斜撇中间出,

才字稳稳才漂亮。

2、指导观察“明”,学生书写,及时反馈。