口语交际国家获奖教案

一、设计理念

生命的真谛是什么?生命的意义何在,这是人类思考的永恒主题。本组教材,就是围绕“生命”这一专题展开的,选编的四篇中外文学作品,从不同角度反映了对生命的思考感悟。《触摸春天》告诉我们:谁都有热爱生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。编组这组教材的目的,一是引导学生通过读书感受生命的美好,激发对生命的思考,从而更加珍惜生命,热爱生命。二是深刻体会课文中含义深刻词句的意思,发现并引导总结体会句子的方法,培养理解语言的能力,并引导学生不断积累语言,增强语感。

学生年龄较小,对生命的意义缺乏深刻的理解,因此本组课文就是从过一个个形象、具体的人物和事物来体现生命的意义和价值。

二、教学目标

1能正确、有感情的朗读课文。

2通过感悟、品读课文语言文字,感受盲童对生活的热爱,激发学生热爱生活,创造美好生活的思想感情。

3领悟“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。

三、教学重难点

教学重点:通过读、悟、品读课文语言文字,感受课文的美。

教学难点:感受盲童对生活的热爱,领悟“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。

四、教学方法

采用灵活多样的教学方法,通过启发,找出文中的重点词句,让学生在合作交流,探究活动中,联系上下文,结合生活实际理解句子。

五:教学过程:

一、谈话引入,感受春天。

1、板书“春天”。同学们,看到这个字眼,你的脑海中一定会呈现出一幅美丽的画面,春天是什么样的?谈谈你眼中的春天吧!

2、你们看(播放春天美景)多美的春天啊!同学们多幸福啊!你们看到的春光如此真切、如此绚丽!我们每天都用眼睛感受着春光,感受着美丽和快乐,可就有这么一些特殊的人,她们看不见湛蓝的天、看不见清澈的水,更看不见芬芳的花,看不见这美丽的春天,她们眼前永远是无边无际的黑暗,那么她们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢?今天,我们就一起走进一位盲女孩的心灵。她有一个美丽的名字——安静。让我们看看她是怎样用她独特的方式触摸着绚丽多彩的春,感受着充满生命力的春。板书:“触摸”

二、自读课文,感知文本。

1、上节课我们初读了课文,假如让你用文中的一个词来概括你读文的感受,你会用哪个词?这节课就让我们抓住“奇迹”这样一个词,细细地读读课文,找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹?画出相关的句子多读几遍,想一想安静为什么会创造这些奇迹呢?可以在书做批注,一会儿来交流。(板书:找、画、读、想)

2、学生按要求细读理解课文。

三、细细品读,感触内心。

好,我们就读到这吧,让我们来交流一下你的学习成果,谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹?

1、①“她走得——磕磕绊绊”

(1)说得真好,如果我们闭上眼睛,什么也看不见,走路时会是什么样子的?可安静却能走得很流畅,没有一点磕磕绊绊,这的确是个奇迹。谁能读出这个奇迹?谁还想读?(2)安静为什么会创造这个奇迹呢?这个女孩整天在花香中流连。师评价学生能联系上下文理解句子,真是一个好方法。

②安静在花丛中穿梭。

你能抓住重点词,理解句子,了不起。你能用穿梭说个句子吗?(3)一个盲女孩不是呆在家中,而是整天在花香中流连,穿梭,你觉得这是个怎样的女孩?(板书:热爱生活)让我们带着对安静的敬佩之情再来读读这个句子。

2、热爱生活的安静还创造了什么奇迹?

“她慢慢——月季花”(板书:伸向)哪个词最能体现这是个奇迹?

“极其准确”这分明不是一个盲人能做到的,但安静却做到了,这又是一个奇迹。谁能把这个奇迹读出来?谁再来读读,齐读。

3、在这个春天的早晨,奇迹还在继续,谁找到了?“安静——抓住了。”(板书:拢住)

(1)安静会拢住蝴蝶,你想过吗?这太出意料了,哪个词表达了这个意思?你能读出这种语气吗?

(2)同学们,你们抓过蝴蝶吗?抓住了吗?说说你的经历。是呀,抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不容易的,而一个盲女孩却做到了,所以作者说“真是一个奇迹”奇迹后面是什么标点?谁能读出这种惊叹的语气。谁能读得更好?

(3)安静为什么能拢住蝴蝶,靠的是什么?神奇的灵性来源于哪里?

对,这种神奇的灵性就是安静对春天、对生活的热爱。让我们再来读读这两句吧!

(4)这是安静第几次拢住蝴蝶?你从哪看出来的?仅仅是惊讶吗?此时的安静在体验着什么?感受着什么?同学们说的真好,你分明已经走近了安静。你能读出她的惊讶吗?你能读出她的惊喜吗?你能读出她的激动吗?

4、安静通过一只小小的蝴蝶,触摸到了春天的气息,生命的灵动,这个充满奇迹的女孩,还会有怎样的举动呢?快到文中找一找吧!“许久——张望”(板书:放飞张望)

“许久”时什么意思?你体会到了什么?为什么她又把这只蝴蝶放飞了呢?这说明安静幼小的心灵充满着对生命的热爱(板书:热爱生命)她不仅仅热爱自己的生命,也热爱他人的生命,即使是一只小小的蝴蝶。

“张望”是什么意思?明明看不见,为什么还要张望呢?

上帝为安静关闭了一扇门,就会在心中为她开启一扇窗,这是一扇心灵之窗。随着蝴蝶的飞舞,安静她张望到了什么呢?出示:海

伦凯勒曾说:“人除了用眼睛看世界,还有一种特殊的内在视觉,那可能看的更真实,那就是用心看世界。”

是啊,安静这个盲女孩,用心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天、张望到了整个缤纷世界,她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹,感受到了飞翔的快乐、生活的美好。让我们带着体会再来读一读这段吧!

5、站在一旁的作者被安静的举动深深地打动了,在这个清香袅袅的早晨,安静用自己的经历告诉我们一个道理,谁找到了?

“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这里的谁都包括哪些人?你是怎样理解这句话的?

四、升华情感,感悟真谛。

1、课文非常感人,让我们再一次通过课文走进安静的心灵,感受她内心多姿多彩的世界。

2、安静对生活的热爱打动了作者,也触动了老师,让我想起了这样一群女孩。(播放)同学们,你们知道吗,她们都是聋哑人,一直生活在无声的世界里,但是他们凭着对生活的热爱,对生命的渴望,经过刻苦训练,终于用美伦美幻舞蹈《千手观音》带给世人艺术的享受,也为自己创造了一个用心灵感受音乐奇迹。

3、同学们,看了这些,我想你一定有很多感悟,你想对自己或安静说点什么?拿出笔来写下来吧。

4、生汇报。

5、同学们,在我们的人生历程中,我们会无数次地面对困境,面对失败,当我们处在人生的低谷时,当幸运不再倦顾我们时,我们

要大声地对自己说:

6、同学们,你们听说过海伦凯勒吗?她就是一个热爱生活的人,尽管命运这神夺走了她的视力和听力,她却用勤奋和乐观战胜命运,创造了自己的人生价值。今天,老师给大家推荐的《假如给我三天光明》就是她写的书,课后同学们读一读,我想对本单元后几课的学***有帮助的。

请同学们记住:只要我们心中有爱,热爱生活,热爱生命,我们就会像安静一样创造奇迹,只要我们心中有爱,就会创造出属于自己的缤纷世界。

板书:

17、触摸春天

流连穿梭热爱生活

伸向拢住热爱生命

放飞张望

(找、画、读、想、批)