简单随机现象和等可能性评课稿

《可能性》教案

冯金苗

教学目标

1、对一些事件的可能性用一定(肯定)、可能、不可能作出判断。

2、通过小组活动并结合已有的经验对一些事件的可能性用一定(肯定)、可能、不可能作出判断叙述出来,并能简单地说明理由。

3、让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验,感受到数学与生活的密切联系。教学重难点

教学重难点:能对一些事件的可能性作出正确判断。

教学工具ppt课件

教学过程

(一)创设情景,激趣导入

师:播放课件师:同学们,六一儿童节马上就要到了,为了庆祝六一,老师决定在咱班举办六一儿童晚会,你想表演什么节目呢? 生:唱歌、跳舞……师:如果老师给你规定三个节目:唱歌、跳舞、朗诵,那你想表演什么节目呢? 生:唱歌、跳舞、朗诵……师:

如果用抽签的方式来确定自己要表演的节目,你还能确定自己要表演的节目吗? 生:不能。

(二)探求新知,合作学习师:盒子里有三张卡片,上面分别写着唱歌、跳舞、朗诵,让我们来抽一抽吧! 课件出示:师:首先,猜一猜你会抽到什么? 生1:可能抽到唱歌生2:可能抽到跳舞 (多找生说一说) 生3:可能抽到朗诵师:这时我们都是可能抽到什么时候 (板书:可能) 师:好!现在我们就开始进行抽签。

师拿着箱子,指名生去抽签,并读出自己签上写的节目。生:抽到唱歌师:唱歌让生(XX)抽走了,你还可能抽到唱歌吗? 课件出示:生:不可能 (板书:不可能) 师:接下来你再抽,会抽到什么呢? 生1:可能抽到跳舞生2:可能抽到朗诵 (多找生说一说) 师指名让生前去抽签,并读出自己签上写的节目生:抽到朗诵师:唱歌和朗诵都被抽走了,只剩下跳舞了课件出示:接下来你会抽到什么呢?不可能抽到什么? 生:抽到跳舞,不可能抽到唱歌和朗诵师:是可能抽到跳舞,还是一定抽到跳舞生:一定 (板书:一定) 师:我们在什么地方用到过可能、不可能、一定这三个词语? 生:在生活中师:那么,我们今天就认识了解一下可能性 (板书:

可能性)

(三)自主探究,巩固新知1摸球抽奖师:大家都抽过奖吗? 生:抽过师:看,我给大家带来了什么? 生:抽奖箱师:这里面有三个球,三个球的颜色分别是红、黄、蓝,咱们就真的来一次摸球抽奖。那么请同学们来摸球,摸到哪种颜色的球,就把球和相应的奖品送给你。请同学们利用今天所学知识用数学语言说说你会摸到什么颜色的球。生1:可能会摸到红色生2:可能会摸到黄色生3:可能会摸到蓝色生4:三个球都有可能摸到师指名生来摸生摸出来,集体说黄色师把黄球和黄色的奖品送给生师:谁来摸生:举手师:指名生并问,你会摸到什么球? 生:可能摸到红色和蓝色的球师:你会摸到黄色的球吗? 生:不可能生摸出师:举起来让大家看一看,什么颜色的球生齐答蓝色师:把蓝球和奖品一起送给生生:谢谢老师师:不客气,真有礼貌师:指名生,这次让你摸,你会摸到什么颜色的球? 生:我一定会摸到红球师:你还能摸到黄球和蓝球吗? 生:不可能师:该生的奖品下课再给你2、师:我这里还有几个箱子,从箱子里摸出一个球,结果会怎样? 生:一定是蓝色!

师:请判断生:正确师:请坐师:从箱子里摸出一个球,结果会怎样生:一定是黄色师:请判断生:正确师:请坐出示课件,指名生回答生:可能是红色也可能是蓝色师:同意吗? 生:同意师:出示课件,指名生回答生:可能摸到蓝色、红色、黄色师:说的真好! 今天我们把四个箱子都放在这里,摸哪一个更好呢? 一定要摸出黄色球! 生:2号箱师:一定要摸蓝色球! 生:1号箱师:可能摸到红色球! 生:3号和4号箱师:为什么? 生:因为3号和4号箱里都有红色的球! 师:不可能摸到红色球! 生:1号和2号箱师:为什么? 生:因1号和2号箱子里没有红色的球师:同学们回答的真好! 3、(1)猜一猜,硬币在谁的手中师:我们做游戏放松一下,这里有一枚硬币,我再找两名同学跟老师一起做游戏指名两生师:在两名同学手中放有一枚硬币,猜一猜放谁手中了? 师:谁能利用今天所学的知识,用数学语言完整的表述一下答案? 生:可能在XX手中师:同意吗? 生:同意师:现在我们就揭晓答案,让XX展开手(空的没有),谁能表述一下答案? 生1:一定在XX手中生2:不可能在XX

手中师:回答的真棒!请坐(2)装球游戏师:设计要求(每个游戏只能向袋子里放入6个球) 1、2组设计出“一定”摸出蓝色球的游戏3、4组设计出“不可能”摸出红色球的游戏5、6组设计出“可能”摸出黄色球的游戏生:动手操作师:指名各组生代表上讲台进行作品展示,其他生运用数学语言说说如果摸球,会摸出什么球师:老师也设计了一个游戏,把不同颜色的跳棋放入了两个盒子里,让大家去摸出示课件生:回答4、小组讨论交流师:想一想生活中在什么情况下出现可能? 在什么情况下出现不可能? 又在什么情况下出现一定? 生讨论交流指名生回答师:以上几位同学对所学内容理解的非常透彻师小结:有,不全部是,在不确定的这种情况下是可能;不存在,没有的事叫不可能;100%的事,一点含糊都没有的事是一定。并让生举例子说明

(四)课堂练习,巩固新知

1、闯关活动第一关说一说指针可能停在哪种颜色上? 答:可能停在蓝色、粉色、绿色、黄色上一个正方体,六个面上分别写着数字1-6。掷一次,可能掷出哪些数字? 答:可能掷出1、2、3、4、5、6 第二关从盒子里

摸出一个球,结果会是什么?连一连第三关判断下列事件(一定的打√,不可能的打×,可能的打○)

2、听故事,体验生活中的可能性很久很久以前,在一个古老王国的监狱里关着一位犯人,这个犯人即将被行刑。

这个国家有一条非常有趣的法律规定:在每个犯人被执行死刑之前给他一次机会,用抽签来决定自己的命运。在装签的盒子里有两张纸条,一张写着“生”,一张写着“死”。犯人摸到“生”就释放,摸到“死”就杀头,这两种可能性都有,但是很可惜,这个犯人有一个仇人,这个仇人想要他死掉,偷偷地把“生”这张纸条换成了“死”,结果两张纸条都是“死”,那么,犯人不管摸到哪一张,他的死是可能的还是一定的?临刑前,如果法官让他抽签,你们猜他抽到的是什么? 这个犯人很聪明,当他从好朋友的口中知道了这件事后,想了一夜,终于想出一个好办法,第二天,当他抽到了签,他没有把纸条打开,而是一下子把纸条吞进肚子里,因为剩下的这张纸条是死,法官不知道换纸条的事,根据剩下的是死,所以法官推断犯人吃下的纸条一定是生,现在犯人可能死吗? 师:讲故事并随时问生生:听故事并回答问题

3、师生一起欣赏生活中的数学(1)地球每天一定都在转动(2)太阳不可能从西边升起(3)花可能落

在每个人手中(4)谁在撒谎?母鸡一定能下蛋,公鸡不可能下蛋(5)我上这辆公交车,会不会有座位呢? 可能(五)课后小结这节课你有哪些收获?