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习作教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计及说课稿

正文

妙笔生花借景生情

------借助景物表达心情

靖边县第二小学:臧威

教学目的:

1、了解心情包括哪些,明白不一样的景物表达不一样的心情。

2、学会用同一景物因心情的变化而发生变化。

教学重点:了解借景抒情的基本写法。

教学难点:掌握任一景物都可以为我所用,不一样的景物表达不一样的心情以及同样的景物表达不一样的心情的写法。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一.谈话导入。

师:上节课就开始学借景抒情,有同学觉得很难,自己学不会。那是你们自己吓自己,其实借景抒情非常简单,我们幼儿园就学过了,信不信?不信!?然后举例!唱歌:太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包。

二.由简入难层层递进

1.提问:从这首歌,谁能知道唱歌的小孩是什么心情??

生:高兴

师:歌里又没说:我很高兴啊,我很高兴啊?你们从哪里看出来的?

生:太阳、花、鸟

师:很聪明,发现了是用景物表达心情,不直接说,更高级些的用法。

今天老师就让你们也掌握这种方法,板题

借景抒情

2.我们会有哪些心情?

师生交流各抒己见。

3.有这么多的心情,我们如何去借助景物来表达呢?

师:你开心的时候你会选择哪些景物来表达呢?

生:选用花,太阳,小鸟。。。。。。这些明亮鲜艳的景物。

小结且多媒体出示:

开心:太阳,花儿,小鸟…….(明亮鲜艳的景物)媒体出示

师:那如果你伤心你又会选择哪些景物呢?

小结且多媒体出示:

伤心:乌云风雨雷…….(灰暗的景物)

小结第一个知识点且板书异景异情

4.练笔:任选一种心情,挑选景物进行描写给足学生训练的时间,请生交流师生点评佳作。

5. 师:有更聪明的同学说了,老师明明有时候我考了0鸡蛋,天气还是很好,还是阳光高照,鸟儿依然在叽叽喳喳的叫。是呀,那这时我们怎么办?你们看,同样是太阳,你考了100分和考了0分,在你看来是一样的吗? (请刚才分享心情的孩子说说此时太阳公公的表现)

高兴悲伤

太阳:温暖,笑脸炙热,烤

说着:真不错嘲笑

金黄,耀眼的光芒刺眼的光

就像个蛋糕散发香甜的味道把树叶烤糊了的味道6.任选一种心情,通过对太阳的描写来表现不一样的心情。

小结第二个知识点

板书:同景异情

三.拓展延伸:

1. 多媒体出示秋雨绵绵的片段,请两个同学朗读,其他同学体会并说说两个小作者此时的心情。(旨在突出本课的难点即同景异情)

2.在此基础上,播放校园一角的视频,同样的风景却拥有着不一样的心情,请生选择并动笔练习

3.师生交流并做评价

四.师小结

你们看,今天我们把幼儿园学的一首歌总结出了一种写作文的方法,一种更高级的写作方法——景随情变,景物其实没有变,是因为我们的心情变了,通过对景物的描写,能体现出人物不同的心情,下次在作文中,在表达我很高兴,表达我们心情的时候,你就可以用景物来体现了。反之亦然。

板书设计:

借景抒情

异景异情

同景异情

资料摘要

习作教学设计及说课稿

习作教学设计及说课稿

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计及说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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