5 谁的本领大ppt专用说课稿内容

5 谁的本领大

教学目标

1.分角色朗读课文。

2.角色体验,联系生活实际理解课文内容,弄清风和太阳是怎样比本领的,会用“觉得”写一句话。

3.让学生懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己,看待他人。

教学重点、难点

重点:抓住个性化的人物语言,通过分角色朗读来体会人物的心理,理解课文内容。

难点:透过文字,理解故事深处所蕴含的哲理:各人都有自己的长处和本领,要正确认识自己,看待他人。

教学过程

第一课时

课时目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课生字。

2.通过朗读,概括课文大意,理清故事脉络。

一、师生谈话,导入新课

1.师:老师知道小朋友都非常喜欢动画片,那么你觉得在你看的动画片中谁的本领大?那除了动画片中的人物外,在我们的生活中、在我们的身边,你觉得谁的本领最大,为什么?

2.今天有两位本领特别大的朋友来到我们的课堂上,你们想认识他们吗?(边贴图,边说:太阳风)

3.太阳和风是我们生活中离不开的朋友,你能说说在我们的生活中他俩都有什么作用吗?(学生自由说说)

4.这天他俩碰到了一起,为一件事争吵起来,那么他们为一个什么问题在争吵呢? (学生自读课文)

二、初读课文,思考问题

1.学生自读课文,边读边思考问题:他们为什么事在争吵呢?

2.指名回答。师板书:谁的本领大

3.你觉得他俩谁的本领大?你们有什么问题呢?(鼓励学生大胆质疑)

三、再读课文,读通词句

1.请大家自己读一读课文,注意读准字音,读通句子,标出课文自然段序号。

2.四人小组内交流

(1)课文共几个自然段。

(2)读一读生字,说说你对生字所组成的词语的理解,还有什么词语不理解的。

(3)读一读课文,相互点评。

3.师检查学生生字掌握情况。

(1)出示带拼音的生字,指名读。

(2)指导朗读,指名读词语,齐读词语。

(3)去掉拼音再读词语。(看看哪个小朋友最聪明,一眼就能找到自己的新朋友。)指名学生当小老师领大家读、开小火车读生字、齐读。

(4)指名说说对词语的理解,小组提出不理解的词语,班内共同解决。

4.指导学生朗读。

(1)这篇课文中一共有8个自然段,请每一组推选一人(四人小组)来读课文,其他小朋友做评委。

(2)学生进行朗读。

(3)学生进行评价。

(4)老师范读,指导朗读重点语句。

四、三读课文,了解文意

1.请学生再读读课文,想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情?(读完后同桌可以进行交流)

2.学生进行朗读,建议学生进行默读,或者是小声地读课文。

3.交流:

课文讲了和比本领的事。他们共比了次,第一次比的是,结果赢了;第二次比的是,结果赢得了比赛。

五、自主识字,发展能力

1.出示生字,四人小组学习

(1)每个小组用准备好的生字卡片,交流。(如:“强”字我认识,我来教大家记。学完后可以说:“认识的生字放左边,不认识的生字放右边。”)

(2)每个小组在全班内交流小组内不能解决的生字。

(3)交流生字的组词。

2.指导写字。

(1)出示生字,先由学生教学。

(2)师重点指导:“挂”和“推”字横画比较多,要提醒学生注意它们之间的间距和长短变化;“强”字右边的“弓”字取收势,写得狭长。

(3)学生书写。

(4)师生点评。

六、拓展延伸,推荐阅读

1.出示《伊索寓言》一书,并进行介绍:相传古希腊有个寓言家名叫伊索,曾经写了一部寓言集,名字就叫《伊索寓言》。这部书里收集了许许多多有趣的故事,《谁的本领大》就是由其中一篇改编的故事。

2.介绍《伊索寓言》中的一个小故事,并进一步激发学生阅读的兴趣。

3.鼓励学生在课外自己阅读《伊索寓言》,并选择最感兴趣的一个故事读给老师、同学或家人听。