9、练习七教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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教学目标:1、让学生通过练习进一步加深对乘法含义的认识,熟练运用乘法口诀进行有关乘法计算。2、通过练习,促进学生计算技能的形成,提高计算的熟练程度。3、通过不同层次的练习,培养学生综合、灵活运用知识。教学重、难点分析重点:进一步理解乘法的含义,运用口诀进行乘法的有关计算。难点:乘法口诀的正确、熟练应

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所属课文：9、练习七

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2018-06-06 16:49:00

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学校：沭阳县第二实验小学

9、练习七教案教学设计导入整理

未知

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关键词：9、练习七教案教学设计导入整理

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教学目标:

1、让学生通过练习进一步加深对乘法含义的认识,熟练运用乘法口诀进行有关乘法计算。

2、通过练习,促进学生计算技能的形成,提高计算的熟练程度。

3、通过不同层次的练习,培养学生综合、灵活运用知识。

教学重、难点分析重点:进一步理解乘法的含义,运用口诀进行乘法的有关计算。难点:乘法口诀的正确、熟练应用。

教具准备小黑板、每人准备1—6的数字卡片。

教学过程时间

分配

教法、学法指导

一、知识再现

1、出示口诀练习。

2、同桌活动完成第2题。拿出1—6的数字卡片,两人各抽出3张卡片,按顺序说出卡片上的数与4、5、6相乘的积。

3、完成第3题。

(1)把得数相同的算式用线连一连。

(2)比较:连在一起的算式有什么区别和联系?

6×4和4×6,得数相同,用的口诀相同

3×2和1×6,得数相同,用的口诀不同

(3)讨论:在学过的口诀中,哪两句口诀不同,但得数是相同的?

4、完成第5题。2分半钟完成,集体校对后订正。

二、基本练习

1、出示第4题中的第1组题。不计算你能比较得数的大小吗?

(6×3表示3个6相加,6×2表示2个6相加,3个6相加比2个6相加多) 独立练习其余3题,并说一说你是怎样想的?

2、出示2×()=6。你怎么想出括号里的数?

交流:想2乘几得6,或者想几个2是6,还可以想口诀二几得六。

独立完成第8题的其他题目,并说出自己的想法。强调用乘法口诀想的方法。

三、综合练习

1、判断。

求5个4相加的和是多少,可以写成5×4=20

6+6+6+6+5可以写成6×5+5

两个因数分别是4和6,它们的积是10 12 12

关于本教案的常见问题

Q：9、练习七教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9、练习七》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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