习作优质课教学设计是什么类型的资料？

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习作优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：习作优质课教学设计

正文

作文指导教案

教学目标:

1、仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,合理进行想象。

2、根据阅读提示把看到的想到的编成故事,进行习作。

3、抓住中心,恰当的运用语言动作神态进行描写。

教学重点:

1、能够仔细观察,读懂漫画的意思,理解漫画。

2、能从漫画展开联想,想象漫画描绘空白处的情景。

教学难点:

漫画画面以外的寓意,透过漫画体现的思想,针砭时弊。

教学设计理念:

根据孩子们喜欢漫画的心理特点,将本次习作与欣赏漫画、谈漫画、写漫画结合在一起。

教学活动过程设计:

一、激发习作兴趣

1、质疑激趣:你看过漫画吗?你从哪里看到过漫画?说说你对漫画的理解。

2、教师相机总结漫画特点:

漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来表现幽默、风趣的画面,来讽刺、批评或表扬某些人或事,引人深思,给人以启示。

3、导入新课:今天,就让老师带你们一起去欣赏吴孝三的一幅漫画“文明——只差一步”,希望你仔细观察,体会漫画中的韵味。(板书课题)

二、明确习作要求

1、出示习作要求

(1)默读习作要求,并用铅笔勾画出重点

(2)归纳要求。

(3)明确习作内容分哪几方面:

一方面:可以写漫画带来的启示。

教师点拨:类似读后感观后感的格式。

一方面:可以根据画意编故事。

(4)请同学们选择要写得内容

三、指导观察漫画

1、方法指导:

整体看图明图意按序观察定内容展开想象、联想写生动

2、学生根据方法看图。

3、指导观察四幅图:

这是一次看图想象作文训练,四幅画我们要一一看来!

(1)大家先看第一幅图画,图中有什么?(一个男孩和女孩,还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。请发挥一下想象,这两个孩子从哪里来?路过什么地方?发现了什么?

看细节:男孩子和女孩子的表情,尤其是嘴巴的刻画,你可以猜测他们心里在想什么吗?仔细看看女孩子的手指,指着什么?你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗?

(2)再来看第二幅图,女孩在干什么?而男孩呢?大家有没看出女孩有点怒气?好象在对男孩说话?他们之间会说些什么呢?你能猜猜看吗?

(3)第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么?他们的脸上露出了什么样的表情?他们的心里想着什么呢?

(4)第四幅图中较前几幅图,多了什么?是谁写的?此时男孩和女孩的动作都可以描述一下,别忘记他们还说些什么?

图片大家都看完了,你有什么感受呢?或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢?

描述图片及对图片说出自己的感受,这是一种写法。

还有另外一种写作的方式:

a、简单描述图画内容,谈自己的感受。

b、结合自己在现实中发现的类似情况,从控诉的角度举例,衬托出教材图片中两位孩子爱护环境,为他人着想的思想品质。

四、品悟漫画启示

1、同学们,你们大多数都完成了根据漫画编故事这个任务。那么这幅漫画给我们什么启示呢

2、现在我们来说说漫画或根据漫画谈谈故事给你有什么启示?

五、共同欣赏范文

1、请学生朗读范文,想想写了什么?是怎样写的?

2、师生欣赏范文

六、学生习作,教师巡视

提醒学生注意:

1、内容符合图意。

2、自己的看法和想法表达清楚。

3、语句通顺。题目新颖。

七、练习设计

1、课外收集一些漫画,班上交流。

2、办一期看漫画、画漫画和写漫画的班刊。

资料摘要

习作优质课教学设计