2　小珊迪教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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《小珊迪》教学设计潮阳区谷饶木丹坑小学张晓芳【教学目标】知识与技能:1、联系实际语境,理解“断定”、“乞求”等词语的意思。2、理解课文内容,培养学生读中理解、读中生情、读中感悟、读中积累的能力。过程与方法:通过关键字挖掘文本内容,挖掘人物的内心世界。培养学生自读自悟、合作探究的能力。情感态度与价值观

资料类型：教学教案文档

所属课文：2　小珊迪

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2018-04-29 11:23:00

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学校：汕头市潮阳区谷饶木丹坑小学

2　小珊迪教案设计（一等奖）

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关键词：2　小珊迪教案设计（一等奖）

正文

《小珊迪》教学设计

潮阳区谷饶木丹坑小学张晓芳

【教学目标】

知识与技能:

1、联系实际语境,理解“断定”、“乞求”等词语的意思。

2、理解课文内容,培养学生读中理解、读中生情、读中感悟、读中积累的能力。

过程与方法:

通过关键字挖掘文本内容,挖掘人物的内心世界。培养学生自读自悟、合作探究的能力。

情感态度与价值观:

学习小珊迪诚实、善良的品质,激发学生做一个诚实、善良、守信的好孩子。

【教学重难点】

通过理解课文中含义深刻的句子,从中学习小珊迪诚实、善良的品质。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、谈话导入。

二、播放影片片段,整体感知课文。

1、你看到了一个怎样的小珊迪?(可怜、可敬)

三、潜心会读,领悟情感

(一)形象透析,感悟“可怜”

1、再一次,让我们细心地在品读中感受小珊迪的可怜,并请同学们用笔画出感受小珊迪可怜的句子。

2、汇报。

3、引读感悟“可怜”。

(二)抓住语言描写,再体会小珊迪的“可怜”

1、指名朗读,体会小珊迪生活贫苦。(注意读出请求的语气)

2、小珊迪由最开始可怜的请求,到后来的苦苦哀求,到甚至都要跪下来求,这一切的一切说明什么问题?

3、分角色读对话,再体会小珊迪的可怜。

(三)品读课文,感悟“可敬”

1、自由朗读第11~16自然段。

在最使你感动的地方做上记号,画出重点语句。

2、你看到了一个怎样的小珊迪呢?

3、从小利比的这些话中你读懂了什么?

4、“那种人”指的是哪种人?“我”怎样断定他不是那种人? (四)延伸表达,抒发感情

1、师:读了这个故事,你们受感动吗?引读最后一段。

2、此时此刻,你想对小珊迪说什么呢?

3、说说自己知道的有关诚信的事。

四、小结。

五、板书设计:

小珊迪

可怜饱受饥寒可敬诚信、善良

关于本教案的常见问题

Q：2　小珊迪教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2　小珊迪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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