7 狐假虎威教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《狐假虎威》教学设计教学目标:1、通过寓言故事,知道“狐假虎威”的意思,对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。2、积累好词语,抓住关键词句理解课文内容。3、有感情地朗读课文。教学难、重点:1、对寓言故事,既要尊重学生的独特体验,又要注意健康的价值取向。2、抓住课文中关键词句体会狐狸各老虎的角色特点,有感

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 狐假虎威

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2018-05-10 09:17:00

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学校：泽州县下村镇中村中心小学校

7 狐假虎威教学设计内容推荐

未知

2018-05-10 09:17:00

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关键词：7 狐假虎威教学设计内容推荐

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《狐假虎威》教学设计

教学目标:

1、通过寓言故事,知道“狐假虎威”的意思,对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

2、积累好词语,抓住关键词句理解课文内容。

3、有感情地朗读课文。

教学难、重点:

1、对寓言故事,既要尊重学生的独特体验,又要注意健康的价值取向。

2、抓住课文中关键词句体会狐狸各老虎的角色特点,有感情地朗读课文。

教学准备:课件。

教学流程:

一、直接导入新课:

引出《狐假虎威》

板书课题。

二、初读课文整体感知

1.带着问题读课文。

2.检查学生自学情况,出示生字词:

茂密寻找食物扯着冷笑于是

以为害怕狐狸森林吓人扑过去

半信半疑神气活现摇头摆尾

三.细读课文,整体感悟

1.学习第一段

(1).生齐读课文第一自然段。说说你知道了什么?

(2)你觉得这是一只怎样的老虎?谁能读出老虎的凶猛?指名读。

2.学习2-4自然段。

过渡:狐狸被老虎抓住了,它甘愿成为老虎口中的美餐吗?

(1)指名读2-4自然段,看看故事发生了怎样的变化?

(2 狐狸被老虎吃掉了吗、你觉得这是一只怎样的狐狸?

(3)从课文中的哪些词句中能看出来?(引导学生通过各种形式理解“眼珠子一转”“扯着嗓子”以及老虎说的话)

狐狸想出了什么主意呢?读读这个词语“眼珠子一转”什么样?

让学生学一学,为什么转?想出什么主意了?看课件读狐狸说的话,读这句话能和平常说话一样吗?“扯着嗓子”那怎么读,学生练读。为什么要扯着嗓子说呢?(为了吓住老虎)示范指导感情朗读。(设计意图:用学一学的方法理解词语,符合二年级学生的年龄特点。) (4)听了狐狸的话,老虎有什么反应?

老虎相信它了吗,读一读书上的话。(不大相信,又不敢不信)可以用哪个四字词语来代替,“半信半疑”,“半信半疑”知道这个词的意思了吧!

(5)学习第4自然段。

老虎这“半信半疑”的样子可让狐狸有机可乘。指名读这段话,老虎为什么“半信半疑”(相信又不相信),那老虎拿定主意吃它了吗?

(没有。)对!示范并指导读。

狐狸一次“扯着嗓子”,是为了吓住老虎,可是读起来却不一样我们来一起读一读,再换角色读。

3、学习第5段。

(1)默读第五自然段,画出描写狐狸和老虎表情和动作的词

(2)我演你猜,理解“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”词语

(3)此时森林中的动物有什么反应?是狐狸吓跑了森林中的动物吗?它们怕的到底是谁?哪位同学能用自己的话把事情的真相告诉老虎?(师:其实狐狸是借老虎的威风跑了百兽,这就是“狐假虎威”的意思。现在这个成语我们一般用来形容依仗别人的势力欺负人。

学完这个故事你又是怎么评价狐狸的呢?(肯定它的自救意识,否定他欺骗人的行为。)

四课外练笔。

展开想象,续编故事:一年以后,受骗的老虎又遇到了狐狸......

关于本教案的常见问题

Q：7 狐假虎威教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 狐假虎威》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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