四边形和平行四边形教学内容概述

认识平行四边形

昌盛路小学徐晓兰

教学目标:

1.能根据不同的标准对不同的图形进行分类,认识四边形和平行四边形。使学生初步认识平行四边形,感悟平行四边形的特性--容易变形。

2.在对简单图形分类的过程中,使学生逐步形成空间观念,感受数学与生活的联系。

3.鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体,初步体会平行四边形的应用。培养学生多角度思考和解决问题的能力。

教学重点、难点

1.能对图形按不同标准分类,认识平行四边形。

2.了解四边形的特点和平行四边形的特性。

教学准备:

用木条订成的三角形、平行四边形框架,小棒、钉子板、方格纸等。

教学过程:

一、情境创设

1.出示课件

师:今天老师给大家带来了八个图形宝宝,你们看。

师:出示教材45页例题中的图形。

学生观察。

设计意图:谈话导入,激发学生学习兴趣。

2.揭示课题:平行四边形的认识

二、探究与体验

1.按特征给图形分类。

师:同学们,这些图形各有各的特征,你们能按特征把他们分成两类吗?

学生先独立思考,然后同桌交流想法,最后教师组织全班汇报。汇报时要求学生说一说分类的标准。

学生可能会提供的分法:按是否有直角来分,按边的条数来分......

师引导学生结合图形得出:有四条边的,有四个角的图形叫做四边形。长方形和正方形都是四边形。

2.认识平行四边形

师:同学们,你们看,2和8也是四边形的一种,它也有自己的名字,我们叫它平行四边形。

3.观察演示,合作探索平行四边形的特征

师:同学们,老师这里有一些硬纸条,我把它们钉起来,做成一个活动的长方形。

师生共同动手操作。

师:动手拉一拉,你发现了什么?

学生交流,然后老师指名回答。只要合理就给与肯定。

师引导发现:平行四边形对边相等,容易变形,具有不稳定性。

设计意图:鼓励学生发现日常生活中的平行四边形以及形状是平行四边形的物体,感受平行四边形与生活的密切联系;通过让学生动手操作。做一做,拉一拉的过程,使学生更加直观的体验到平行四边形的一些特征和四边形的不稳定性。

师:同学们,在我们的日常生活中经常可以看到一些平行四边形,你们能从下列物体上找出平行四边形吗?(出示电动门和篱笆图)

学生先独立观察,然后再集体交流。

4、画平行四边形

师:同学们,我们认识了平行四边形,那么,平行四边形怎样画呢?

(教师示范在有方格纸上画平行四边形)观察一下,你发现了什么?

学生交流自己的发现。

师:想画出一个平行四边形吗?快动手试一试吧。

学生在田格本上画一画。

学生展示作品,说说画法。

三、实践与应用

完成练一练第4题。

四、课堂小结

师:这节课我们学会了图形的哪些知识呢?

板书设计:

四边形和平行四边形四边形:4条边4个角

平行四边形:4条边4个角

对边相等4个角都是直角 对边相等

不稳定容易变形