小数的意义（三）公开课参赛课教案｜教案在线预览

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小数的意义(三)教学设计教学目标:1、通过对小数组成的分析,知道小数的记数与分数的关系,从而得到小数的数位顺序表。2、在学习小数的数位顺序表的学习活动中,提高学生比较、类比及总结、概括的能力。3、通过合作、交流、比较、归纳等学习方式,把自然的数位顺序表推广到小数,体会数学历史发展的有序性、连续性、发

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义（三）

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2018-04-25 18:38:00

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学校：寿县双庙集镇邢铺小学

小数的意义（三）公开课参赛课教案

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2018-04-25 18:38:00

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关键词：小数的意义（三）公开课参赛课教案

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小数的意义(三)教学设计

教学目标:

1、通过对小数组成的分析,知道小数的记数与分数的关系,从而得到小数的数位顺序表。

2、在学习小数的数位顺序表的学习活动中,提高学生比较、类比及总结、概括的能力。

3、通过合作、交流、比较、归纳等学习方式,把自然的数位顺序表推广到小数,体会数学历史发展的有序性、连续性、发展性,从而提高学生的探知欲望。

教学重点:小数的数位顺序表。

教学难点:知道小数部分各数位名称及意义。

4、教学准备:计算器、教学课件。

教学过程

一、检查预习

1、你能说一说小数的读法和写法吗?

2、把下面的数改写成对应的小数或分数。

二、展示交流。

1、提出自己的疑问交流讨论。

2、说一说自己是怎样理解的

3、教师精讲。

三、探究新知

1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么?

2、小数点后面的每一位都表示什么?

3、自学提示。学生自学后独立完成括号内的题目。

4、精讲例题。

四.课堂总结:今天你有什么收获?

五.当堂训练。

1.填空。

4分米=()米 52厘米=()米

450克=()千克 69克=()千克

5元6角7分=()元 1米5分米=()米

2.(1)0.4的计数单位是(),它有()个这样的单位。

(2)0.36的计数单位是(),它有()个这样的单位。

(3)0.1米表示把1米平均分成()份,有这样的()份。0.4米里有()个0.1米。

(4)0.5元表示把1元平均分成()份,有这样的()份。

六、作业布置。

完成课本7、8页的练习。

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（三）公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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