8 雨点儿公开课教案

《雨点儿》第二课时教学设计

教学目标:

1、认识11个生字,。在识字过程中积累识字方法。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文,背诵课文。在读中感受阅读的乐趣。

3、有兴趣地写“门、从”2个生字,进一步写好汉字的基本笔画。

4、理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱,感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。

教学重难点:

识字、写字和练习朗读是教学的重点

通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。教学过程:

一、导入新课

1.同学们,上节课我们认识了雨点儿,这节课还想和雨点儿交朋友吗?让我们再一次写下他的名字吧!

2.板书:《雨点儿》齐读课题。

二、复习词语,学写“问、从”。

1.教师出示词语:数不清云彩半空问话从来绿了

2.指名读,齐读。

3.学习“问”:

(1)、识记(猜字谜:门里一张口)

(2)、组词:问话,学问,用“问话”造句。

(3)、书空(注意口在田字格中的位置)

4.学习“从”:

(1)、识记(编儿歌记忆)

(2)、组词:从前,从来,用“从前”造句。

(3)、书空,(注意第二笔是点,最后一笔是捺)。(评价:同学们识字的办法真多呀!)跟老师把这两个字在田字格中写一写。

5、教师范写,学生书空、描红、临写。教师巡视评价。(强调写字的姿势)

6、同学们的字写得漂亮,课文读得怎样呢?

三、学习课文,感悟内容。

1、出示第一句话,指名读,其他学生思考:从这一句你知道了什么?指名说(雨点儿多的数不清)。

2、数不清的还有什么?指名说,(评价:你知道的真多!)请大家看!

3、出示图片:数不清的星星,数不清的雪花,数不清的花朵,数不清的树叶。

4、雨点儿离开云彩妈妈时,怎样下来的?(范读:飘落,声音由重到轻,由快到慢。)

5、学生动作演示“飘落”。感觉怎么样?(轻轻地、慢慢地)还有什么会飘落下来?

6、带着这种感觉读第一自然段。指名2人读完评价。(再轻一些、再慢一些)。其他同学也来读一读吧!(大家真会读课文!)

7、半空中,谁和谁在聊天?(学生自由读课文,指名说,板贴:大雨点儿、小雨点儿)他们说了什么?请同学们读一读,他们的对话。

8、指名说对话的内容。(你读书真用心!)

9、课件出示对话:

大雨点儿:“你要到哪里去?”小雨点儿:“我要去有花有草的地方。你呢?”大雨点儿:“我要去没有花没有草的地方。”

①、指导读好问句;②、强调“你呢?”,③、指名练习朗读。

10、老师与学生分角色朗读。

①、老师当大雨点儿,指一名学生当小雨点儿,上台表演朗读。

②、指2名学生分别当大雨点儿和小雨点儿,分角色朗读。评价:你们读得太好了。

11、都是雨点儿,为什么要去的地方不一样?让学生发散思维想一想。(评价:你们说得都有道理)

12、他们经过的地方有什么变化呢?课件出示有花有草的地方。(生看图,说图,读文)

13、出示无花无草的地方(先看图,说图,读文)

14、看到这样大的变化,老师心里好激动啊!想和大家分享朗读的快乐,大家愿意听吗?师配乐朗读。指2名朗读。(评价:越读越有味了)

15、分男女比赛读。(边听边想画面)

16、指名说,想到了什么?

17、出示填空练习。

不久,( )的地方，花( )了,草( )了。

( )的地方,开出了( ) ,长出( )。

18、看图练习背诵。

四、课外延伸。

1、小雨点儿还会去哪里？出示画面：树林里，花园里......引导学生练习说话。

2、假如你是小花小草，你会对他们说些什么？（评价：万物的生长离不开雨水，我们真是太感谢雨点儿啦！）

3、播放《小雨沙沙》，用歌声感谢雨点儿，边唱歌边做动作，。

4、雨点儿给我们带来了快乐，给我们带来了幸福，把这个动人的故事带回家，讲给爸爸、妈妈听，好吗？

板书：

雨点儿

花 红 草 绿