同分母分数比大小优秀说课稿

《分数大小的比较》教学设计

三维目标:1、通过观察、操作、交流使学生掌握同分母分数和分子是1的异

分母分数的比较大小的方法。

2、在学习活动中获得成功的体验,建立学好数学的信心。

教学重点:掌握分数比较大小的方法。

教学难点:比较大小的两个分数对应的整体是相同的。

教具:实物投影

学具:学具袋

教学设计:

一、复习旧知:

1、用分数表示各图中的阴影部分。(实物投影出示)

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二、激趣导入:

师:春天到了,我们学校要进行绿化、美化活动,学生伙房后面有一块空地需要我们班来绿化,其中这块地的1/4种花,3/4种草。请同学们猜一猜种花的面积和种草的面积,哪个面积大?劳动之前我们要先分一下工,全班人数的1/5负责种花,1/4负责种草,其他人负责浇水,请大家猜一猜是种花的人多,还是种草的人多?

师:想不想知道大家的猜测对不对?(想)今天,我们就来学***小的比较。(板书课题)

三、学习新知:

1、分母相同的分数大小的比较

出示例5:比较下面每组中两个分数的大小。

(1)1/5和3/5 (2)7/8和5/8

师:请你任选一组分数,自己想办法判断出分数的大小,也可以借助学具袋1中的图形来判断,然后和同桌交流自己是怎样比较的?

指名汇报:说出自己是怎样比较出来的?

师:1/5<3/5 7/8>5/8

让学生看图比较两个分数的大小。(复习旧知中的前两组图)

让学生观察黑板上的两组分数,说说发现了什么?(分母相同)

师:谁能说说分母相同的两个分数怎样比较大小?

2、练一练:做76页3题。(写在书上)

3、分子相同的分数大小比较

师:像这样的分数又该怎样比较大小呢?板书:1/2和1/3 1/6和1/4 让学生先观察两组分数,说说发现了什么?(分子是1)

师:分子是1的分数怎样比较大小呢?请你利用自己手中的学具,选择两个同样大小的图形涂一涂、剪一剪、比一比,判断出分数的大小,然后和同桌交流自己是怎样比较的?

指名汇报:说说自己是怎样比较出来的?

师:1/2>1/3 1/6<1/4

让学生看图比较分数的大小。(复习旧知中后两组图)

师:通过刚才大家的观察、比较,谁能说说分子是1的分数怎样进行比较?

追问:为什么分母大的分数反而小呢?学生回答。

4、练一练:做76页4题。(写在书上)

5、小结:刚才,我们研究了什么?

四、巩固练习:

1、练一练:在下面的○里填上“<”和“>”。(练习纸)

3/4○1/4 5/8○7/8 9/10○7/10

1/7○1/9 1/4○1/8 1/5○1/2

2、(1)写出分母是5,且大于1/5的分数。

(2)写出分子是1,且小于1/5的分数。

投影出示,让学生写在练习纸的背面。

3、实践活动:

(1)检验导入中的两组分数的大小。

(2)机动:学校办公室后面有一块劳动基地,要在里面种菜。其中学校要求种黄瓜的面积要比种豆角的面积小,请同学们说一说种黄瓜的面积可以是几分之几?种豆角的面积可以是几分之几?(实物投影出示)

4、小结本课的收获!