5　生命的药方名师教学设计1

选读课文5、生命的药方

谯城区州东中心小学崔桂梅

教学设计

【教学目标】

1、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

2、品味重点句子,感受艾迪对德诺的关心和帮助,感受朋友间真挚的友情。

3、理解“德诺最严重的病其实是孤独。而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友感到满足……”等句子的意思。

【教学重点、难点】

1、品味句子,感受朋友间的真挚的友情。

2、理解“德诺最严重的病其实是孤独。而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友感到满足……”等句子的意思。

【教学准备】

教师:课件

学生:

1、读课文,理解“杳无音信”、“泪如泉涌”等词语的意思。

2、查找资料,了解艾滋病。

【教学过程】

一引入新课

1、出示图片,了解艾滋病及艾滋病人的生活。

2、学生交流感受,师小结。

是啊,艾滋病是可怕的,艾滋病人的生活是孤独的,是痛苦的。今天我们要学习的课文中有一个名叫德诺的小朋友,他因为输血而染上了可怕的艾滋病。得病后的德诺又是怎样生活的呢?

3、出示:

伙伴们全都躲着他,只有比他大4岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。

这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。

学生自由读句子,交流,感受德诺的孤独无助。

4、庆幸的是,德诺还有艾迪这个朋友,不仅陪他玩耍,(板书:陪他玩耍)还想方设法为德诺寻找生命的药方。

板书课题:生命的药方

齐读课题,理解“药方”。

说明:

由对艾滋病的认识引入,使学生感受到艾滋病人孤独、痛苦的生活,为学生后续的学习作铺垫,并由此导入课文,感受德诺的不幸,帮助学生初步感受到艾迪对朋友的关心,在此基础上解释课题,理解“药方”的表层意思。

二整体感知

1、读课文,思考:为了治好德诺的病,艾迪想了哪些办法?结果怎么样?

2、交流,板书:把花熬成汤、去新奥尔良

3、师小结:艾迪想方设法为德诺寻找生命的药方,却没能挽救德诺的生命。

说明:

课文内容比较浅显,学生都能读懂,整体感知部分帮助学生了解艾迪为朋友所做的事,使学生对课文主要内容有较为清晰的了解。

三研读课文

1、学习3——5节,感受艾迪对德诺的友情。

(1)默读课文3——5节,找一找,艾迪带着德诺去新奥尔良寻找医生遇到了哪些困难?

(2)交流,小结:缺钱、少药、路遥

(3)因为这些困难,他们最终无功而返。然而在这一路上,艾迪为朋友的付出确实令人感动。请你再去读读3——5

句,在句子旁边作批注。

(4)交流,重点品读艾迪说的话。

▲艾迪告诉德诺,到了新奥尔良,找到那位医生,治好了病,德诺就可以像别人一样快乐地生活了。

①把这句话改成直接引语。

②了解这句话是在怎样的情况下说的?

小结:这是一个幽静、美好的夜晚,就在这样的夜晚,艾迪告诉德诺——(学生读艾迪的话)

③听了艾迪的话,德诺望着星空,他仿佛看到了什么情景呢?

(感受艾迪给予德诺生活下去的希望)

▲艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上,说:“以后睡觉就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋在手上,艾迪肯定就在附近不远。”

①了解这句话是在怎样的情况下说的?

读这段话,你感受到了什么?(德诺的病情严重及他的孤单无助)

小结:在德诺孤单无助的时候,艾迪把自己的球鞋赛到德诺的手上,说——(生读艾迪的话)

②听了艾迪的话,德诺会有怎样的感受呢?

(给予艾迪温暖、勇气、力量)

(5)小结:在德诺孤独无助的时候,在德诺对生活失去希望的时候,艾迪给予了他生活下去的勇气、希望、温暖和力量。板书:勇气、希望、温暖

说明:

这部分内容是教学的重点,用具体的事例详细讲述了艾迪给予德诺无私的帮助,他用自己的行动去为朋友寻找着生命的药方,虽然最终因缺钱、缺药而终止计划,但他给了德诺生存下去的希望、勇气和力量。本环节主要抓住文中能反映艾迪关心和帮助德诺的话语展开教学,引导学生在了解艾迪说话背景的基础上,通过想象,感受艾迪的话对于重病着的德诺来说是多么的至关重要,进而使学生体会到朋友之间真挚的友情,为体会“生命的药方”的真正含义埋下了伏笔。2、然而,这一切还是没能挽回德诺的生命,最后,德诺还是离开了这个世界。出示课文8、9节:

艾迪陪着德诺的妈妈回家,两人一路无语。直到分手的时候,艾迪才抽泣着说:“我很难过,我没能为德诺找到治病的药。”

德诺的妈妈泪如泉涌。“不,艾迪,你找到了,”她紧紧地搂着艾迪,“德诺最严重的病其实是孤独。而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友感到满足……”

(1)学生读句,说说对“生命的药方”的理解。

(2)小结:德诺妈妈说得没错,艾迪为德诺找到的“生命的药方”就是他给予身患艾滋病的德诺的希望、温暖和快乐。

3、在艾迪的陪伴下,德诺离开这个世界时也是快乐的。齐读6、7小节,感受艾迪给德诺带来的快乐。板书:快乐

8、9小节主要写了德诺死后,艾迪和德诺妈妈的一段对话。基于前面内容的学习,再加上德诺妈妈安慰艾迪的话语,学生对课题“生命的药方”的理解应该已经水到渠成。

四总结延伸

1、德诺染上了艾滋病,生命之花过早地凋零了,这是多么不幸啊!然而,我们又感到他是幸运的,指导学生结合课文内容说说。

出示:德诺是不幸的,因为;德诺又是幸运的,

因为。

2、在我们的周围,也一定有一些孤独的需要帮助的人,让我们和艾迪一样,伸出援手,帮助他们。

说明:

说话练习是为了让学生更清楚地认识到,快乐和友情才是医治病人孤独的良药。由此延伸到生活在我们周围的那些孤独、需要帮助的人,使学生发自内心地去给予他们快乐,给予他们友情。

五、作业:

1、德诺是不幸的,因为();德诺是幸运的,因为()。

2、艾迪给德诺带去了,让他;带去了,让他;带去了,让他。生命的药方,就是。

板书设计:生命的药方

友情

(勇气、希望、温暖、快乐)

德诺

陪伴玩耍把花熬成汤去新奥尔良