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关键词：退位减法教学设计(第二课时)

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三位数的退位减法

一、教学目标:

1.在解决用电问题的活动中,经历自主尝试与他人交流三位数退位减法的计算过程。

2.会计算三位数的退位减法。

3.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,能表达解决问题的大致过程和结果。

4.在自主探索、尝试的学习活动中,获得积极的情感体验,增进学好数学的信心。

二、教学难点:理解“十位不够减,向百位借一”道理,用自己的语言表述自己的算法。

三、教学过程:

(一)、复习导入:

1、计算两位数减两位数的退位减法,三位数的不退位减法,复习法则相同数位对齐,从个位减起,

2、张丽家五一刚搬入新家下面是记录5、6、7、月份用电情况时,电表上显示的数。

1)你知道电表有哪些作用吗?示几只显示用的电表及相应时间的信息图。

2)要求学生读出电表上的数,了解信息图中的信息,重点解决“5月份的用电数是多少以及怎么知道的?”

(二)、尝试计算,交流算法

1、“计算6、7月份的用电数”的。先让学生试着用百以内退位减法知识尝试计算。在交流各自算法时,重点指导“个位不够减,被减数十位上是0,怎样计算。”特别是计算504—335需要连续退位,重点理解个位不够减从十位退一,而十位上的数是0,则需要先从百位退一,这样十位上就成了十个十,个位再从十位上退一,十位上就得九个十……

2、把算出的结果填在下表中。注意检查学生是否能正确地把结果填入表内。

3、读一读统计表,根据表中信息,你能提出哪些数学问题?

(三)、练一练

1、学校有406人参加“十一”联欢会。其中有380人是学生。参加联欢会的老师有多少人?

2、824—631 470—238 665—158—327

495—189 204—132 951—560—183

3、在下面的四个数中任选两个数组成一道减法算式。

931 427 831 538

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