词语盘点教学设计

第六单元词语盘点教学设计

灵璧县实验小学宣闫

教学目标:

1.正确朗读词语,巩固并掌握“读读写写”“读读记记”中的词语。

2.培养学生小组合作的意识,提高学生小组合作探究的能力。

3.在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力,培养学生对祖国语言文字的热情。

教学重点:积累好词,培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。

教学难点:在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力,培养学生对祖国语言文字的热情。

教学准备:课件

教学时间:1课时

教学过程:

一、导入

本组课文带领我们了领略了美丽的乡村风景,异国风情的田园风光,还有那令人向往的田园生活。下面就让我们一起欣赏,一边欣赏一边想,你可以用哪些词语描绘它们?(让学生自由发言)

同学们的词语真丰富,不过学海无涯,这节课,我们要进行一次词语盘点大比拼,我们来比一比,看谁掌握的生字新词多。希望今天这节课能让同学们能有更多的收获。下面我们就让我们一起来闯关吧! (板书课题)

二、第一关:我会读

1、主持人宣布“我会读”游戏规则:

(1)各组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语,而后小组内相互检查是否读准字音;

(2)在各组充分准备的基础上,采用开火车的形式读词语,每人次读准一个词语加一分,反之扣一分。

2、学生自由读,小组内互读互听互纠正。把难读的词语标注出来。

3、各组开火车读词语,组织其他组评议,登分员做得分记录。

4、第一关结束后,主持宣布“我会读”得分情况。

三、第二关:我会写

1、主持人宣布“我会写”游戏规则:

(1)各组成员先自由写一写“读读写写”中要求会写的词语,而后小组长组织听写,及时补缺补漏;

(2)在各组充分准备的基础上,主持人从“读读写写”中任选

5-10个词语,各小组派一名代表到黑板听写,其他人在下面进行听写,然后主持人现场对各代表批改打分,其余生互改,写对一个词语加一分,反之扣一分。

2、学生各自书写“读读写写”,中的词语,接着小组内听写,及时订正纠错。

3、全班听写,批改,登分员做得分记录。

4、第二关结束后,主持宣布“我会写”得分情况。

四、第三关:我会用

1、主持人宣布“我会用”游戏规则:

(1)“我会用”的比赛内容主要为三个版块:一是按要求写词语;

二是词语搭配;三是写话。

(2)要求小组合作在规定的时间里完成所有练习,得分标准由任课老师练习题的设置自定。

2、各小组做好过关前的准备。

3、发放练习题,学生分小组在规定时间里完成练习。

附:练习题举例:

(一)、按要求写词语

从“读读写写”或“读读记记”中找出下列词语的近义词或反义词。

近义词:

装扮()带领()

专心()无边无际()

反义词:

轻松()暴露()

强烈()夸夸其谈()

(二)、从词语盘点中选词填空

1、父亲养的两匹马竟然有这么大的区别,一匹骨瘦如柴,另一匹却是()

2、这条小鱼很奇怪,喜欢独来独往,不像别的鱼儿喜欢()地游来游去。

3、夕阳西下,疲倦的小鸟纷纷()

4、()的夜晚最容易勾起游子的思乡之情。

(三)写话。

请从“读读写写”“读读记记”中选择词语写话,至少要用上三个词语。(5分钟)

4、选一份代表作品,小组间互改,登分员做好得分记录。

5、第三关结束后,主持人宣布“我会用”得分情况。

五、总结交流

1、登分员统计各组总得分,评选表彰优胜小组。

2、交流总结积累词语的方法。

3、教师总结谈话:孩子们,在本节课中我们一起闯关,通过读、写、用的方法积累词语,取得了较好的效果。同学们表现的都很棒!但是老师更希望你们能在平时的说话和写作中活学活用这些词语。所谓:问渠那得清如许,为有源头活水来,长期坚持,你说的话就会妙语连珠,写出来的文章才会妙笔生花!课后请与同学们互相交流,在互相学习积累更多词语。

六、布置作业

1、针对课上的遗漏,有重点地读、记“词语盘点”中的词语,抄写“读读写写”中的词语。

2、在读书中,分类积累词语。