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人教版小学语文四年级下册第八单元习作教学设计中卫市第三小学刘桂芳教材分析:四年级下册的习作是由第二学段,习作向五、六年级段习作过渡的最后一个学期,因此,这学期的习作担负着承前启后的重任。所谓“承前”,也就是要对完成第二学段习作任务的情况来一次“盘点”;所谓“启后”,也就是要看这个学期的习作将为以后的

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-27 17:01:00

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学校：中卫市第三小学

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人教版小学语文四年级下册第八单元习作教学设计

中卫市第三小学刘桂芳

教材分析:四年级下册的习作是由第二学段,习作向五、六年级段习作过渡的最后一个学期,因此,这学期的习作担负着承前启后的重任。所谓“承前”,也就是要对完成第二学段习作任务的情况来一次“盘点”;所谓“启后”,也就是要看这个学期的习作将为以后的习作做了哪些铺垫。而第八单元的习作要求可以写人,可以写事,也可以写景;可以写实事,也可以写虚拟、想象中的事。体裁上,可以是故事,可以是童话、寓言,可以是散文,也可以是诗歌。激发了同学们的习作的欲望,消除了习作时的畏惧心理,为升入高段做好了准备。

学情分析:多数学生对写作有浓厚的兴趣,能够自由表达自己想写的内容,布置一篇习作,都在规定的时间内能够完成,但存在的问题是习作篇幅较短,内容不够具体,词汇量不是横丰富。“学会表达”是《小学语文课程标准》中对(3-4)年级学生的要求,对于有一定习作经验的四年级学生来说,消除他们习作的畏惧心理至关重要,本节习作课就是基于这样的理念设计的。

教学目标:

1.确定自己想写的内容

2.自由地表达自己想写的内容,可以用不同的形式

3.写的时候要把内容写清楚,学***时积累的语言材料

教学重点、难点:激发学生表达真情实感的欲望,让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容。学习修改作文。

教学准备:PPT课件;

教学过程:

一、激趣导入,让学生乐于表达:

1、今天由刘老师给四(3)班的同学上一节作文课,大家喜欢吗?请用你们的动作告诉我。刚才你们用你们的行动告诉了我,现在谁能

用你的语言告诉我你看到刘老师。(指名发言)

2、教师总结:这就是习作:写出你们看到的、想到的、感受到的,就是一篇习作,所以说,作文一点儿也不难写。

二、明确本次习作的要求,让学生自由表达:

1、读书上的要求:(出示课件)全班齐读

2、从习作要求中,本次习作的主题是什么?

师板书:自由习作

3、自由习作从内容上又可以分为哪些呢?

师根据学生回答板书:写人记事写景状物想象三、领悟写法,让学生会写。

我们已经写了两年作文了,这些作文有没有要求我们注意的地方呢?

1、师引导大家回忆各类文章的写法:

写人:特点鲜明、事例典型、内容具体、有真情实感;

写事:选材新颍条理清晰、过程具体、融入感受;

写景、状物:抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。

想象:大胆、合理

2、看来大家知道的还不少呢?能掌握这么多的习作方法,交流交流,你们最想写哪方面的内容?

(1)四人小组交流;(2)指名发言,教师及时鼓励评价;四、光说不练假把式,拿出纸笔写一写吧!不会写的字用方框代替,成文的速度要快。

1、学生练写,教师巡视。

2、指名汇报,指出问题。

关于本教案的常见问题

Q：习作PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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