望洞庭教案板书设计

人教版小学语文四年级下册第一课古诗三首

第二课时《望洞庭》

【教学目标】

知识与技能:

能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。学会本课生字。能解释诗句中带点词和诗句的意思。

过程与方法:

能结合配图,用想象画面、阅读写作背景等学习方式想象诗歌的意境,体会作者的思想感情。

情感态度价值观:

感受古诗词的语言美、韵律美。感受江南山水的自然美,陶冶学生审美情操。培养学生对祖国大好河山的热爱之情和民族自豪感。

【教学过程】

一、谈话激趣,导入新课。

1.同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。前不久大家游了一回敬亭山,感受颇深。今天,老师想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。

出示洞庭湖资料,洞庭湖:位于湖南省北部,是我国第二大淡水湖。……2.多媒体出示洞庭湖的画面。

师:你看到了什么景象?生:夜晚的洞庭湖,天空、明月、湖水……师:你能用上一些词来形容看到的景物吗?生:月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……3.教师在课件上出示词语:波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙

蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。

4.引出课题

师:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。听,他正在吟诵呢!多媒体出示诗和配乐朗诵。

二、学习生字,理解诗题。

1.洞dòng、庭tíng、潭tán、螺luó。

2.望洞庭:望着洞庭山水。

3.刘禹锡:字梦得,唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。

三、入情入境,精读会意。

1.自读全诗,明要求。

读准字音,读通诗句。

2.检查自学效果,学生齐读。

3.小组讨论,根据注释理解诗句。

4.提问小组代表对诗歌的理解。

(1)“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”

相:相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的光。秋月:可以看出时间是秋天的晚上。“两相和”:湖水和月光融合在一起,显得非常和谐。

湖光秋月互相辉映,显得多么和谐。

潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。

师:请学生有感情的朗读这两句诗(给生配乐)湖光/ 秋月/ 两相和,潭面/ 无风/ 镜未磨。

(2)“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。

遥望:远望。

师:点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》。

山水色:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像“白银盘里一青螺”。

请学生有感情的朗读这两句诗。遥望/ 洞庭/ 山水色,白银/ 盘里/ 一青螺。

四、欣赏诗歌、感受意境。

1.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色,看谁描述得最美。

2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的?

3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖,请找出诗中的比喻。

二句,把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句,把月光下的湖面比作银盘,把湖中的君山比作青螺。

(2)师:没有磨过的铜镜给人怎样的感觉?生:朦朦胧胧、模模糊糊。

湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨过的铜镜。

师:这句诗把什么比作什么?生:把(潭面)比作(没有磨过的铜镜)。

(3)白银盘和青螺分别所指。师:这句诗中,把什么比作了什么?

生:把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。

(课件出示图片:白银盘和一个青螺)请你与画中的景象比一比,像吗?

生:真美,把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。

——从诗中不但看出洞庭的山美水美,还看出那天夜里的月色很美。

师:这首诗意境很美,闭上眼睛,听配乐朗诵,你能想象出这样的景色吗?(再次播放录音)

请学生描述想象到的景色。

生:秋天的一个夜晚,我和刘禹锡登山岳阳楼,遥望洞庭湖,银色的月光洒在水平如镜的湖面上,月光如水水如天,朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺,十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚,我和刘禹锡依依话别。

生:月明星稀的夜晚,我漫步在洞庭湖边,那柔和的月色和湖水融合在一起,整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中,那君山就像一个放在白银盘里的青螺,我被这迷人的景色陶醉了。生:……

5.总结:同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,游一游君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。

【作业】

1.完成《学习与巩固·写字》本课的练字部分。

2.想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来。