1.乘法的初步认识第二课时教学实录｜教案在线预览

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乘法的初步认识一、教学目标:1.在解决实际问题中,使学生初步了解乘法的含义,了解乘法与加法之间的联系。初步掌握乘法算式的读法和写法。通过多媒体演示,培养学生的观察和实践能力。2.学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中,逐步对乘法有初步的认识,体会乘法运算与实际生活的联系。3.通过学生熟悉喜欢的情境和

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所属课文：1.乘法的初步认识

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2018-05-03 08:46:00

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学校：辛集市特教学校

1.乘法的初步认识第二课时教学实录

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关键词：1.乘法的初步认识第二课时教学实录

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乘法的初步认识

一、教学目标:

1.在解决实际问题中,使学生初步了解乘法的含义,了解乘法与加法之间的联系。初步掌握乘法算式的读法和写法。通过多媒体演示,培养学生的观察和实践能力。

2.学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中,逐步对乘法有初步的认识,体会乘法运算与实际生活的联系。

3.通过学生熟悉喜欢的情境和数学知识本身的魅力,激发学生学习数学的兴趣;体会数学与生活的关系;感受乘法的应用价值。

二、教学重点:

帮助学生通过观察概括出每道题是几个几相加,并能改写成乘法算式。

三、教学难点:

理解乘法的含义,正确列式。

四、教学准备:课件

五、教学过程:

(一)情境导入

师:同学们喜欢去游乐场玩吗?现在老师就带大家去游乐场看一看。请同学们仔细观察,小朋友在玩哪些游乐项目?

生:有玩小飞机的,有玩小火车的,还有玩过山车的……

(二)探究新知

1.解决问题,体会加法含义。

师: 从小朋友的脸上可以看出他们玩得可高兴了。咱们先来看看小飞机里有多少人?

出示:

师:怎么算出来的?谁来列算式?

生:3+3+3+3+3=15

师:我们接着来看看小火车里共有多少人?

师:怎样列式呢?

生:6+6+6+6=24

师:我们最后来看看过山车里共有多少人?

师:怎样来列式呢?

生:2+2+2+2+2+2+2=14

2.认识“相同加数”和“几个几”。

出示:3+3+3+3+3=15

6+6+6+6=24

2+2+2+2+2+2+2=14

师:请你观察上面的这些加法算式,它们有什么特点?

小结:在一个加法算式中,如果每个加数都相同,我们就称这些加数为“相同加数”。这些算式就是在“求几个相同加数的和。”

师:说说每个算式的相同加数是几?是在求几个几相加?

3+3+3+3+3=15 5个3相加

6+6+6+6=24 4个6相加

2+2+2+2+2+2+2=14 7个2相加

3.理解乘法的含义。

师:刚才写了这么多个2,算式很长,写起来比较麻烦,有什么好办法吗?

我们今天学习一种比较简便的方法--乘法。这种加数相同的加法还可以用乘法表示。

师:2+2+2+2+2+2+2=14 表示7个2相加等于14,也可以写成:

2×7=14或7×2=14

师:这是一个新的运算符号“×”,它叫乘号,读作:乘。

这两个乘法算式读作:2乘7等于14。7乘2等于14。

小结:像这样求几个相同加数的和,除了用加法计算外,还可以用乘法计算。列乘法算式时,先看相同加数是几,再数有几个相同加数,然后把这两个数相乘。

出示:3+3+3+3+3=15

6+6+6+6=24

师:请把这两个加法算式写成乘法算式。

关于本教案的常见问题

Q：1.乘法的初步认识第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.乘法的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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