习作教案教学设计

语文

习作讲评:说话句训练

(定福庄第一小学)

上课教师:郭丹丹

上课班级:五(2)班

说话句训练

教学目标:1、通过作文讲评,让学生积累表示“说”的字词。

2、学会对话多的的句子,省略提示语的习作方法。

3、领悟写人记事文章语言描写的方法,提高表达能力。

4、培养学生欣赏佳作、评改的习惯。

教学重点:让学生积累表示“说”的字词和学会省略提示语的习作方法。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入: (4分钟)

1宣布每篇文章的作者。

2欣赏好题目。《我为民族打击乐点赞》、《假如没有地球》、《偷吃》。

孩子的名字都是爸妈想了又想。作文是我们写出来的“孩子”。写好作文一定用心给它起个好名字。

二、欣赏佳句(6分钟)

曲泽:

接着,我虚张声势,跺了一下脚,这让他防不胜防,后退了一下,这时,我心里窃喜着:哈哈,这回主动权没了吧,该我反击了吧!

陈秉祺:

我边走边观赏着金色的“小精灵”。风哥哥吹来,它们便一摇一摇地招手。雨妹妹飞来,它们便一抬一抬地点头。我看得入了神,如醉如痴的。

1这两个句子有什么特点?(对的很工整)

小结:句子,要能对起来,读起来有节奏,这不难,稍微注意一下,就可以了。练习:

(1)“嘻唰唰,嘻唰唰”,我一边哼着小曲,一边擦地板,很惬意吧!

(2)我吓得一激灵,条件反射似的捂住头,闭上了眼睛,准备迎接暴风骤雨的降临。

练习:

(1)一个星期,用两个字说——

(2)高兴,用四个字说——

(3)人民币,用一个字说——

小结:同一个意思,可用一个字,也可用两个字,究竟用哪个,看谁读着上口。

三、省略提示语(15分钟)

1案例中的省略。

出示:

纪纲:

有一天,我看了一本书,突然有一个问题想问妈妈:“妈妈,妈妈,地球给人类带来了什么好处?”

师:纪纲的。提示语是哪个?

师:这个提示语,管哪个句子。

师:再看纪纲的。

出示:

“首先是氧气,他让生物能够呼吸,不至于憋死。然后是丰富的水资源,让植物能够生长,不至于干旱。接着就是有适宜的温度和不同的气候。”妈妈一边看手机,一边毫不在乎地回答我的问题。

“还有吗?”

“没了,我就知道这些。”

“你是三岁小孩吗?”我用一种嘲讽的语气笑着,“就知道这些知识啊!”

“那你说说11岁的知识是什么啊!”妈妈生气地反驳道。

“还有煤炭、石油、黄金等矿物资源,并且含有大量植被,让人类不用遭受泥石流、沙尘暴等严重的自然灾害。”我像一位老师一样教育着妈妈。

“纪老师,那我们怎样保护地球呢?妈妈心服口服地问道。

“只要每个人多植树,多进行垃圾分类,我相信地球肯定会好起来的!”

师:“还有吗?”——谁说的?你怎么知道,又没有提示语。

师:“没了,我就知道这些。”——谁说的

小结:纪纲知道,有的提示语可以省略,省略了,读的人也明白谁说的。

2课文中的省略

母亲大声质问:“你来干什么?”

“我……”

“有事快说,别耽误妈干活!”

“我……要钱……”

我本已说不出“要钱”两个字,可是,竟说出来了。

“要钱干什么?”

“买书……“

“多少钱?”

“一元五角……”

师:上面的话,哪篇课文里的?《慈母情深》

课文也这么写,说不定,纪纲就是这么学来的!读课文,不要只看讲了什么,还要会看,作者怎么写的!

3案例中的省略

老师从办公室出来,对我说:“你中奖了!”

“啊?我又没有买彩票?”我惊讶极了。

“宋老师说,你、纪纲、苏安康,11月2日抽到去考试。”

“啊,考什么呀?”

“科学实验。”

“为什么抽到我?我不想做实验。”

“是科学得抽查,机会很少,可不是每个人都有这机会的哦,好好努力。”

师:一句一句,出示,每句话分别谁说的。

师:写对话,可以省略提示语。

练习(1):

我急忙问道:“郭老师,我作业哪错了?”

“日记本没交。”

“我交了!”我肯定地说。

“那我去办公室找找。”

练习(2):

于是我便大吼:“休想!”

弟弟也不罢休:“我非要看!”

“看《读心专家》!”我说。

“看《喜羊羊》!”弟弟大叫道。

“《喜羊羊》都看了上千遍了!”我大叫。

“我就要看《喜羊羊》!”弟弟大吼一声。

“闭嘴!”我十万分贝地大叫了一声。

(小组商议,保留哪个提示语。)

修改后:

于是我便大吼:“休想!”

弟弟也不罢休:“我非要看!”

“看《读心专家》!”

“看《喜羊羊》!”

“《喜羊羊》都看了上千遍了!”

“我就要看《喜羊羊》!”

“闭嘴!”我十万分贝地大叫了一声。

小结:保留最后一个提示语,跟第一句的“大吼”呼应,大家同意了。

对话多,一些提示语可以省略。省略了反而好。”这个省略,不是偷懒,而是不写比写还好。

四、积累表示说的字词(15分钟)

1案例展示

王若茜:

妈妈摸着我的头,温和的说:“下周五就回来了。”

邢梦琪:

妈妈的怒火一下子被我给点燃了,她反问我说:“你想吃什么!为什么不想吃?”

师:这两个句子,共同的优点?(提示语有逗号)

师:她俩的提示语,不是简单的某某说,提示语里有逗号呢!王若茜,是作文高手,她的提示语,经常有逗号。

2积累表示说的词语

出示:

妈妈不耐烦了,“那你不上学了呀!”我放低了声音,害羞地说:“我是不习惯你不说我,不督促我去学习。”妈妈捂着嘴笑道:“现在念我的好了,没事,想我了我们可以视频。”我低着头,扣着手说:“那好吧。”

师:好的提示语,还有王忠裕、冯之栩、李媛媛

王忠裕:

我突然大声叫道,“就你,我上次用百里守约抢爆你的人头,你可怜得只击毙了5个,我击毙了30多个。”

师:这句话的提示语里,表示“说”的哪个字?(叫)

冯之栩:

于是就带着疑惑问了爸爸:“嘿,爸这车有可能是‘复兴号’呀,你看这车身,是红的。”(问)

李媛媛:

我惊讶道:“不会吧?”(惊讶)

师:你的脑子里,还有哪个表示“说”的字词?(一个个板书)

总结:呼,辩,骂,夸,吼,赞,吹牛,复述,声明,辩论,劝告,撒谎,回答,报喜,抱怨,回敬,打圆场,开金口,宣布,质问,打开话匣子,接过话题,插话……

练习:

(1)“曲泽跑起步来,比刘翔还快呢。”这句话,用哪个词?(吹牛,撒谎)

(2)“好消息好消息,五(1)班获奖了,五(1)班获奖了!”,这句话,该用哪个词?(报喜)

总结:不同的话,往往要用不同的表示“说”的字词,不能总是“说,说,说”。要做到这一点,脑子里要有不同的表示“说”的字词。一分钟,看谁记得多。口头练习:

“这节课,苏安康表现不错,坐得也好。”该用哪个表示说的词语?

“你给我做好。”我朝某个同学吼了一声,该用哪个词?

作业:表示“说”的词,就黑板上这些吗?

课外书看到说话句,留意作家怎么用不同的“说”的,抄下来,一周后,比一比,谁搜集的表示“说”的字词多。