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《鲸》第二课时教学设计

燕秀里小学丁海艳

教学内容:小学人教版五年级语文上册第三单元《鲸》

教学目标:

知识与能力目标:

1、了解鲸的进化、种类和生活习性等方面的知识。

2、认识列数字、分类别、打比方、作比较等说明方法。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法目标:

1、结合课文特点,培养学生自主探究的兴趣,在读中体会作者介绍鲸的说明方法。

2、结合辩论赛等实践活动进行交际训练,发展语言表达及创新思维能力。

3、培养学生收集资料,拓展科学知识的意识及能力。

情感态度与价值观目标:

1、通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。

教学重点:了解鲸的进化、种类和生活习性。认识列数字、分类别、打比方等说明方法。

教学难点:在理解课文的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学过程:

一、画鲸激趣,复习导入

1、看看老师画得什么?可爱吗?上节课我们学习了《鲸》这篇课文(板书)

2、回顾上节课内容,文中向我们介绍了鲸的哪几个方面?

生回答介绍了鲸的体形,进化过程,种类和生活习性四个方面(师随机板书)

3、通过学习,我们知道鲸的体形特点是……?(非常大),你能用上一个成语吗?在对这一特点进行介绍时,运用了哪些说明方法?

生汇报运用了列数字、举例子、作比较的说明方法。(师随机板书)

4、明确学习目标

二、了解鲸的进化过程

1.听故事,默读课文,在文中找出鲸不是鱼的依据。

2、自由读课文,在文中找出劝说鲸的依据。引导学生用笔把依据画出来。培养做批注的学习方法。

3、生汇报鲸不是鱼的依据

4、既然鲸是哺乳动物,不属于鱼类,那它是怎样变成鱼的模样生活在海中的呢?引导学生了解进化,引出达尔文和《进化论》

5、出示第2自然段,让学生当作鲸,向同桌介绍鲸的进化过程。(交流后指一生作介绍)

6、指名说说鲸的进化过程。

7、引导学生发现鲸的进化过程有什么特点?

生回答它的进化过程很漫长。

8、从哪些词感受到的?

生汇报很远的古代,很长很长的年代,渐渐,感受到了它进化的漫长。9、这几个词可以去丢掉吗?

生回答不可以。

师小结:说明文的另一个特点,就是语言表达要非常准确。(板书:语言表达准确)学了就是为了更好的使用,所以平时我们写作文说话都要注意用词准确。

10、指导有感情朗读。指导个别读和齐读。

三、合作探究,体会说明方法。

1、让学生了解鲸的分类。

2、引导学生认识分类别的说明方法。

3、鲸按牙齿分为两大类,其实鲸有很多品种(播放各种名字的鲸课件)

4、引导学生默读课文4-7自然段,采用辩论的形式了解须鲸和齿鲸的生活特点。(生自由读书,划出相关句子。)

5、教师质疑,出示课件,适当点拨:“须鲸主要吃虾和小鱼。”,把“主要”二字去掉可以吗?为什么?“鲸隔一定的时间必须呼吸一次。”这个“必须”能去掉吗?让学生感悟说明文语言的严谨准确。

6、采用画一画的形式,让学生画出须鲸和齿鲸的呼吸特点。

7、引导学生发现在对鲸呼吸的特点介绍中,运用了什么说明方法?

(生汇报打比方和作比较。)

8、出示“鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。”引导学生了解打比方的说明方法及这样写的好处。

9、完成出示须鲸和齿鲸生活习惯表格,了解这种方法在说明文里叫列图表。

四、看图片,布置作业

1、课件图片展示,师现场配乐解说

2、生一边欣赏,一边与教师互动交流,高兴地喊出自己的感受

3、课件出示杀戮鲸的图片,引导学生要保护鲸。

师总结:正是因为作者运用了列数字、举例子、作比较、打比方、分类别这些说明方法,才使我们对鲸由陌生到有所了解,那么学以致用,这篇课文除了了解鲸我们要学习作者的写作方法写好说明文。

4、齐读教师事先准备在学生桌面的写好说明文的秘诀。

五、巩固提升

1、为了让更多的人能认识鲸,请你根据课文和自己搜集到的资料,以鲸的口吻向大家作个自我介绍,注意尝试运用一些说明方法。要求:介绍的同学讲普通话,声音要洪亮;听的同学要认真,同时思考:他(她)在介绍中运用了哪些说明方法?

2、拓展延伸阅读课后资料袋,写一篇保护鲸的倡议书。

小学人教版五年级语文上册《鲸》第二课时教学设计

报送单位:燕秀里小学

参评教师:丁海艳