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习作教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计案例

正文

人教版四年级下册第三单元习作教学设计

──大自然的启示

云岩完小晏秋红

教学目标:

知识与技能:

1、对仿生学有初步的了解。

2、能够把自己从大自然中得到的启示真实地有序地表达出来。

3、能够选好材料,按一定的顺序,有重点地进行习作。

过程与方法:

通过朗读资料,结合生活实际,然后讨论,用口头或文字等方式表达自己的观点,然后进行创作。

情感态度与价值观:

1、培养学生的习作兴趣,增强学生习作的自信心。

2、培养学生热爱大自然的情感,积极观察周围事物的习惯。

学情分析:

《大自然的启示》是本单元的主题。虽然孩子们对于大自然中的生物不陌生,但很少有孩子会留意这些生物有哪些特点,更极少地去发现、去思考。本次习作要求孩子们先是走进大自然,开展观察植物、动物的综合性学习,从而得出启示。因此教学中,先利用孩子们爱看课外书的习惯,让学生回忆仿生学的相关知识,可以为接下来的教学作好铺垫,本次习作就可水到渠成了。

教学重难点:

能够选好材料,选好角度,按一定的顺序,有重点地进行书面语言表达。利用课件直观演示,引导学生明确习作角度。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入主题,走进自然。

1、播放大自然的图片。

提问:你看到了什么?看到这幅图你有什么想说的吗?

生:大自然很美......

师:大自然多姿多彩,它给予我们太多的启示,今天就让我们走进大自然,一起去探索其中的奥秘吧!

出示课题《大自然的启示》,齐读课题。

2、小游戏环节

要求:一名同学上台用手握住一个鸡蛋,并试图把它捏碎!

鸡蛋很难捏碎,这时说说其中的原理,并介绍“薄壳结构”在建筑领域的成就!

(设计意图:通过实验,让学生感受鸡蛋抗压的神奇,激发学生对大自然探究的兴趣。)

二、了解“启示”,激发兴趣,拓展知识。

了解现代科学家根据自然界生物的发明创造,引出仿生学。

1、出示蝴蝶、变色龙与迷彩服的图片,想一想它们之间的联系,并朗读文字资料!

2、师:说说生活中你还知道哪些仿生学的知识,谈谈感受!

(设计意图:在图片的直观感受下,让孩子们充分发挥想象,图片中的事物可以让孩子们受到哪些启示。这样的设计既训练了学生发挥的想象力,又让教师及时掌握了学生对仿生学的了解,为接下来的学习做好铺垫。)

三、书写片段,培养信心。

★写作角度之一——发明创造上的启示

首先说出你观察到了什么,要把观察、发现的过程写下来;

然后写出你受到什么启发,准备发明什么;

再写出你发明东西的样子、作用,能够为人们的生活带来哪些方便;

最后说说你为了实现你的发明,准备做一些怎样的努力。

四、播放“蜘蛛织网”的视频,说说你又受到了哪些启示?

1)教师根据学生汇报,出示关键词:勤劳勇敢、认真踏实、坚持不懈、一丝不苟

2)学生根据关键词按一定的顺序,有重点地进行语言表达。

习作角度的总结

★写作角度一——启示你懂得道理

开头:直接点题,说明你受到了什么启示?

中间:具体叙述一至两个事例

(或发现、观察到的现象)

结尾:谈谈你受到的启示。

(设计意图:引导学生通过观看视频谈感受,谈启发,从而培养热爱大自然,善于观察的好习惯!)

五、自行创作

六、课堂小结

教师:是啊,只要我们做生活中的有心人,多观察,多思考,你便可以看到小草张开的臂膀,听到鲜花盛开的声音,也一定可以从大自然这位老师这里得到更多的启示,从而让我们的生活更方便,更美好!

资料摘要

习作教学设计案例

习作教学设计案例

正文

文档信息

作者信息

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