我的发现•日积月累ppt配套的板书设计及意图

“我的发现”与“日积月累”

教学目标:

1、通过朗读比较发现比喻句表达的不同的感情色彩。

2、读成语,了解成语的含义,并能试着运用。

3、培养口语表达能力。

4、激发学习成语的热情。

教学重点:

1、通过朗读比较发现比喻句表达的不同的感情色彩。

2、读成语,了解成语的含义,并能试着运用。

教学难点:

了解成语的含义,并能试着运用。

教学准备:幻灯片、学生搜集相关成语故事

教学过程:

“我的发现”:

一、导入:

在本单元的学习中,我们认识了机智勇敢的小夜莺和雨来,也感受到了战争给人们带来的无尽的灾难。朗读中,我们无不被课文那生动而富有感情的语言深深打动,这就是我们祖国语言的魅力!下面让我们再来回味一下那些精彩的部分吧!

二、朗读发现

1、出示四个例句,生自由读。

2、说说这四个句子有什么共同点?(它们都采用了比喻的形式来刻画人物形象)

3、能分别说说把谁比喻成了什么吗?这样的比喻让你感受到了什么?相机指名有感情朗读。

4、对比读:男女生对读,女生前两句,男生后两句。

5、你发现了什么?

6、小结:不同的比喻句可以表达不同的感情:第一组句子表达了对雨来的喜爱之情;第二组句子则表达了对法西斯军人的厌恶和仇恨之情,这就是比喻句的魅力所在。

7、在我们学过的课文里,你还能不能找到类似的句子来读一读?生找后交流。

三、学以致用:

想不想也来试一试?

1、出示:用不同的比喻句来表达自己不同的感情。

母亲的双手像()抚摸着我。(表达母亲的慈爱)

那个男人()般的眼睛扫过每个人的钱包。(表达憎恶之情)。

2、你还能说出类似的比喻句吗?生交流。

“日积月累”

一、导入:

成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。它有很大一部分是从古代相承沿用下来的,它的背后总有一个故事或典故。接下来,我们就一起步入成语的百花园吧!出示图片。

二、成语美读:

1、学习成语,首先要把它读得正确流利、字正腔圆。你能做到吗?

2、出示成语,领读成语,同桌互读正音。

2、谁来说说你有什么发现?它们都是什么方面的?(军事)

3、开火车读成语。

三、成语解义:

1、小组交流含义:可以讲故事,可以直接理解意思。

2、集体,交流:今天的成语特别有意思,很多成语的背后都有一个非常精彩的小故事,下面我们就召开一个小型的成语故事会,谁愿意给大家讲一讲?指名讲故事。

3、小结、质疑:听了精彩的小故事后,我们是不是对这些成语有了更多的了解?看故事,理解并记住成语也是一种很好的学习成语的方法。还有在小组中没有解决的问题吗?

4、男女对读。

四、成语大比拼:

导语:理解了这些成语的意思,我们来一次比赛怎么样?看看谁的成语掌握得好。

1、成语填空:

出其()()攻其( )( ) 围()救()四面()()

()出()没()()皆兵风声()()兵贵()()

2、快速组字成语:(四面楚歌、腹背受敌、突然袭击)

歌腹魏面知然背百敌突楚围袭四受击

(决胜千里、声东击西、所向无敌)

向胜声千无决东击里所西敌出其鹤己

3、用成语填空。

在各种各样的竞争中,我们要(知己知彼),才能做到(百战百胜)。

游击队以(声东击西)的方法,转移敌人注意,成功占领了山头。

他受了惊吓,整个晚上都(草木皆兵、风声鹤唳)。

4、成语表演:

师指名到台前,出示给表演者成语,表演者表演给大家猜。腹背受敌、风声鹤唳、运筹帷幄、出其不意

5、成语背诵:

1)我们学习了这么多的成语,能不能尽快地把它们都记住呢?你有什么好方法?限时两分钟背诵成语。

2)指名背诵

6、成语说话:我们不但要学成语,还要会用成语。谁能说一段话,用上今天所学的成语?用得越多越好。指名说。

四、通过今天的学习,你有什么收获?

成语是我们中华民族的艺术瑰宝,希望大家在以后的阅读中能够多积累,多运用,最后老师给你们一把学习成语的金钥匙:遇到疑难请教词典重在积累体味含义多读多诵恰当运用

生齐读。

板书:

我的发现:比喻——表达不同的情感

日积月累:成语——美读、解义、运用