我的发现•日积月累教学设计模板

四年级语文下册《语文园地八》第四课时教学设计我的发现日积月累

学习目标:

1.读“我的发现”,学习概括课文主要内容的方法,并交流自己的发现。

2.读背歇后语,积累歇后语,初步了解歇后语的作用。

课前准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入。

1.读词语盘点中的词语。

先指名读,再齐读,纠正读错的词语。

2.听写词语。

3.互相纠错。

4.出示课题,齐读课题。

二、学习“我的发现”。

(一)读“我的发现”中的对话,了解内容。

1.默读“我的发现”,想想从小林和小东的谈话中,你知道小东有什么发现?

2.同桌分角色读,进一步读好对话。

(二)谈一谈,小东有什么发现。

1.谈一谈小东有什么发现?

(1)谁来说一说小东归纳主要内容的方法?

(2)为了抓住课文的主要内容,小东又给小林举了什么例子呢?

教师出示《普罗米修斯》一课主要内容的关键词语,再指导学生根据关键词语说一说这一课书的主要内容。

(3)复习《纪昌学射》一课的主要内容。(填空式出现,师生完成。)

2.谁还有相同的发现?

3.抓主要内容,你还发现有什么好方法?

指名学生自由谈一谈,肯定学生学习中注意发现总结方法。

4.教师出示概括主要内容的方法。

三、学习日积月累。

1.读课本中六个歇后语,说说你发现了什么?自读,同桌读。

2.指名读歇后语,说说歇后语的意思。

3.老师讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。

如果学生知道,可请学生讲一讲。

(1)关羽失荆州

关羽失荆州的故事来自于《三国演义》第七十五回。当时孙权欲夺荆州,叫陆逊“速为孤图之”。陆逊闻荆州军马整素,无奈装病。陆逊对吕蒙献计:“云长倚恃英雄,自料无敌,所虑者惟将军耳。将军乘此机会,托疾辞职,以陆口之任让与他人,使他人卑辞赞美关公,以骄其心,彼必尽撤荆州之兵,以向樊城。若荆州无备,用一旅之师,别出奇计以袭之,则荆州在掌握之中矣。”关公闻听陆口守将吕蒙病危,换了陆逊,不把陆逊放在眼里,果然撤荆州大半兵赴樊城,致使荆州失守。

(2)王羲之写字入木三分

唐代张怀瓘的《书断》中记载:晋帝时祭北郊,更祝版,工人削之,笔入木三分。所谓“祝版”,是古时的祭祝文字,都写在木版上,所以叫做“祝版”。后来改用纸写,但按习惯仍叫“祝版”。王羲之曾写过“祝版”,是写在木版上的。由于他笔力强健,落笔有劲,因此字迹渗透入木,竟达三分之深,这就叫“入木三分”。

(3)周瑜打黄盖

周瑜打黄盖的故事出自于《三国演义》第四十六回。周瑜手下老将黄盖为周瑜献计,欲用火攻曹营。并且黄盖愿意诈降曹操,行周瑜之诈降计。周瑜依计借故把黄盖打得皮开肉绽。黄盖写信给曹操诈降,曹操中计,火攻成功。

4.学生自由读一读,背一背歇后语。

5.教师检查学生背诵歇后语的情况。

6.学会运用歇后语。

教师出示几个带有歇后语的句子,让学生体会歇后语在句子中的作用——使句子形象生动。

(1)“水滴穿石——非一日之功”,没有坚持不懈的努力,张小亚是不会取得这么好的成绩的。

(2)他对人了解得很深刻,讲起某人的特点来,那真是王羲之写字——入木三分。

(3)你才有了一次好成绩,看,一大意又落后了。这真是应了那句话:关羽失荆州——骄兵必败。

5.知识拓展(出示课外的歇后语让学生读一读)

八仙过海——各显神通

白骨精给唐僧送饭——假心假意

小葱拌豆腐——一清二白

阎王爷贴告示——鬼话连篇

井里划船——没有出路

韩信点兵——多多益善

四、总结本节课收获。

五、课外作业。

1.读读背背歇后语。

2.抄写一遍歇后语。

板书设计:

语文园地八

我的发现概括课文主要内容的方法歇后语使句子形象生动