两位数加减两位数课堂实录【2】

口算加减法(两位数)教学设计教材简析

口算加减法(两位数)是冀教版小学数学二年级下册第六单元第一部分教学内容。它是在学生掌握了1000以内数的认识及100以内的加、减法基础上进行教学的。加减法口算在实际生活中有着广泛的运用,是小学阶段学生需要掌握的基础知识与基本技能。而本课,也为进一步学习整百数、几百几十的数简单加减口算起铺垫作用。

设计理念

把两位数加法和两位数减法进行比较教学,帮助学生从整体上把握口算两位数加减法的计算法则,同时还加强学生对口算两位数加法和减法的区别与联系的理解。

一、教学目标

知识与技能:

1使学生能够掌握两位数加减法的口算方法。

2正确、熟练地口算两位数加减法。

3培养学生归类能力,提高学生思维的灵活性。

过程与方法:

引导学生经历探究口算两位数加减法计算的方法的过程,体验算法多样化。

情感态度与价值观:

感受数学与生活的紧密联系,获得自主解决问题的成功体验。二、教学重点难点

理解两位数加减法口算的算理,掌握口算方法。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

1、激趣导入

教师谈话:这节课老师给你们准备了点“小难题”,看看谁是咱们的齐天大圣,火眼金睛。

54+4= 47+20= 48-6=

28=20+()36=()+()54=()+()

让学生找规律,把两位数分成整十数和一位数

2、学习新知

我们已经学习了两位数加减整十数,俩位数加减一位数的口算,今天我们要学习口算两位数加减两位数的方法,出示课题。

夏天到了,我们穿上短袖短裤,今天我们来算算衣物之类的日常用品价格。

出示主题图,让学生认真观察,并说一说图中有哪些有用的信息。(学生汇报)

(1)买一件半袖和一个书包要花多少元?

师:怎么列算式

生:54+28= (元)

师:口算,比比谁算的又快又准确!

(找学生回答)

第一种:

生1:把54看成50和4,把28看成20和8.

50+20=70(元)

4+8=12(元)

70+12=82(元)

师:回答正确吗?讨论这种算法,并掌握。

有没有同学有别的算法?

生2:把28看成20和8

54+20=74(元)

74+8=82(元)

师:讨论算法

生3:把54看成50和4

28+50=78(元)

78+4=82(元)

第二种;

(若学生不能提出把28看成30,老师提出)

54+30=84(元)

这时讨论为什么把28看成30?把28看成30多加了几?需要怎么办?

生:84-2=82(元)

师:讨论最后一种算法(鼓励学生大胆发言,说出自己想法)师生总结得出:把数看成整十数,多加了几然后再减几。

练习:买一件短裤和一个书包要多少元?

生1:36+28= (元)

36+20=56(元)

56+8=64(元)

生2:36+28= (元)

36+30=66(元)

66-2=64(元)

(2)半袖一件比一个书包贵多少元?

生:54-28=

师:比比谁的口算快,并说出怎么想的。

生:把28看成20和8。

54-20=34(元)

34-8=26(元)

若没有人提出别的计算方法,老师提出:能不能把28还看成30?

该怎么做?

生:54-30=24(元)

师:思考把28看成30,这时是多减还是少减?

生:多减

师:讨论多减应该怎么办?联系刚才多加了就减。

生:多减了几就加几(对学生进行肯定)

54-30=24(元)

24+2=26(元)

师:把54看成58

生:54-28= (元)

58-28=30(元)

30-4=26(元)

练习:买一件短裤比一个书包贵多少元?

36-28= (元)

生1:36-20=16(元)

16-8=8(元)

生2:36-30=6(元)

6+2=8(元)

生3:38-28=10(元)

10-2=8(元)

五、巩固练习

任意选购两件衣物,提出问题并口算出结果。

如:一件短裤和一双鞋多少元?

36+39= (元)

生想:39接近40

36+40=76(元)

76-1=75(元)

六、课堂小结

师生总结得出:第一种,口算两位数加减法时,把两位数看成整十数

和一位数,分别相加减。

第二种,把不是整十数的数,看成和它相近的整十数,如果多加了几就减几,如果多减了几就加几。

七、板书设计

口算加减法

(把不是整十数的数,看成多加了就减

和它接近的整十数)多减了就加

八、作业

用自己喜欢的方法计算

25+19= 82-39= 38+62=

43+28= 68-56= 100-45=