22 真想变成大大的荷叶公开课教案

《真想变成大大的荷叶》第一课时教学设计行宫中心小学罗彤

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会“热、透、游”3个生字。

3、通过朗读感受诗歌中夏天的美。

教学过程:

(一)、谈话导入,揭示课题

小朋友们喜欢夏天吗?(喜欢)今天让我们跟着小诗人一起走进夏天,走进这首夏天的小诗!(出示课题,指名朗读)

(二)、初读诗歌,扫清障碍

1、题目就这么美,相信诗句就更美了。请小朋友翻开书,大声朗读这首诗,将生字新词读准了,诗句读通了,难读的地方多读几遍。(学生自由朗读) 2. 生字可是我们读书的拦路虎,让我来考考大家,看看这些字宝宝是不是真的到我们小朋友的心里了。

(出示生字词)谁最勇敢?谁帮他纠正?指名读,生评价、纠正。

3.没有了拼音宝宝的帮助,你还会读吗?(出示词语)(开火车读)

(三)再读诗歌,理清脉络

1咱们把生字词送回到诗歌里,相信肯定难不倒大家。老师要请五位小朋友分别来读课文的五个小节,其他同学边听边思考:这个小诗人一共想变成几样东西,分别是什么?

2分节朗读指导,出示词卡,指读,范读,带读

3大家把课文读的可真流利!刚刚老师的问题有答案了吗?指名回答。相机贴上:雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶。

(四)、品读诗歌,读中感悟

咱们班的小朋友可真爱动脑筋,相信夏姐姐听到了也会很开心。你看,她来了!

一、第一小节

(1)罗老师也想当一回夏姐姐,和你们打个招呼。你们听,这是一位怎么的夏姐姐?(师范读)

(2)(镜头切换至PPT:出示第一小节,“热情”变红。)引读。你们想跟老师一

样热情地说一说吗?

(3)同桌小朋友面对面,脸带笑容一起来热情地打个招呼。(齐读划线的句子)二、第二至第四小节

(1)夏姐姐想要帮大家实现愿望,小朋友们,你们想向小诗人一样也变一变吗?▲雨滴:

1谁想变成小雨滴?(出示诗句,指名读)

2这颗透明的雨滴睡得怎么样?(交流)

4小雨滴睡得真香。谁能加上动作来读出小雨滴的舒服?(指名上台朗读发大拇指)

▲小鱼

1变过了小雨滴,我们来变小鱼。小鱼在哪里?请你来读这句诗。大家听,这是一条怎样的小鱼?(出示诗句,指名读交流)

2你想当这条快乐的小鱼吗?请你读!(发大拇指)

3小鱼怎么游泳的呀?河水多清、多凉爽,谁也想变成小鱼游一游?(小鱼们起立,师示范游泳的动作)

4小鱼们,快大声告诉夏姐姐你们的愿望。(齐读)

▲蝴蝶、蝈蝈

1你们还想变吗?小蝴蝶、小蝈蝈谁愿意合作来读这节诗。(发大拇指)(出示诗句,指名分角色朗读)

2小朋友,听着听着,你们看到了什么?

3你看到小蝴蝶是怎么飞的?“穿梭”让你脑海中想到了什么画面?(“穿梭”变红)谁愿意挥动着你的翅膀,读出这飞翔的感觉。(发大拇指)(指名读)你们还听到什么?想亲耳听听吗?(播放蝈蝈叫声)

4如此快乐的生活小蝴蝶将它跳出来,小蝈蝈将它唱出来,你们能将它读出来吗?(分男女生合作朗读)

▲星星新月荷叶

夏天迷人的可不止这些,还有星星、新月、荷叶呢?请小朋友们三人为一小组,合作朗读课文的第四小节,如果加上动作和表情就更完美了。

三、第五小节

读了这么多,你猜,小诗人最想变成什么?那让我们跟着小诗人的脚步一起去荷塘看看吧!(齐读第五小节)

四、罗老师太爱听咱们班的孩子读书了,我也忍不住想和大家一起读了!你们欢迎吗?那咱们配合看看吧!别忘了加上动作和表情哦(师生合作读)(配乐) (五)、学习生字,美观书写

1、小朋友们太棒了!为了奖励,罗老师还为你们带来了三位新朋友——生字宝宝。

2、(出示“热”、“透”、“游”)请小朋友们来识记。

3、老师范写,请小朋友跟着比划。(师边写边讲要注意的地方。)

4、请小朋友也来美美地写一写。(学生先描红,再独立书写,老师巡视指点。)作业

1、完成习字册这三个生字的描红。

2、回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。