词语盘点优质课一等奖教案

人教版五年级上册《词语盘点》教学设计

教学目标:

1、通过多种形式的学习,准确朗读“读读写写”中的词语,能正确书写词语,能理解并恰当运用词语。

2、学生能准确朗读并识记“读读记记”中的词语,并尝试运用,使学生对词语的积累和运用产生兴趣。

教学重点:

通过多种形式的学习,准确朗读“读读写写”中的词语,能正确书写词语,能理解并恰当运用词语。

教学难点:

学生能准确朗读并识记“读读记记”中的词语,并尝试运用。

教学过程:

一、导入:

近段时间,我们徜徉在了历史的海洋中。我们既了解了昔日辉煌的圆明园,我们也领略了狼牙山五壮士的壮志豪情;我们既感受到了台湾师生的爱国情怀,也为香港回归祖国最后一分钟而深深动容。今天,就让我们走进词语盘点,一起汲取更多的知识吧!

二、明确目标:

1、明确比赛规则:全班每组为一个战队,每组在每个项目比赛中,学习效果好的组奖励一颗粘贴。累计粘贴最多的小组登上荣誉的讲台。

2、明确比赛内容:从读、写、记、用四个方面进行比赛。

三、读读写写:

(一)1、请同学们自由地朗读词语,边读边发现,哪些词语宝宝,特别调皮,容易让我们读错呢?待会儿,咱们就请小老师为大家指点迷津。

2、经过小老师的指点,相信大家都一定会读了。那谁来大胆地给同学们读读第一行的词语呢?(生读)

3、对比老师和学生读法的区别,引导学生发现,要从声音、停顿、吐字三个方面读好词语。

4、学生学着老师的读法读词,男女生赛读。

5、看来,大家都达到了小老师的水平。那,咱们这有一组比赛,邀请同学们参加。规则是邻组同学互相比拼,看看哪组读词的综合实力更强?

(注意:引导其他同学认真倾听的好习惯,对同学的朗读从声音、停顿、吐字三个方面进行评价。)

6、评选朗读优秀小组送粘贴。

过渡:我们布局要会读、读好这些词语,我们还要会写。那让我们回忆一下,我们是从那些方面写好字呢?

(生回忆:结构、笔画、占格)

(二)1、学生先观察老师出示的不太好写的字,请小老师上讲台指点写这些字需要注意的事项。

2、回顾小老师的指点方法,请同学们拿出来练习纸,认真观察,把

第一行的词语写好。

3、展示:引导学生从结构、占格、笔画三个方面进行评价,评出写字优秀小组。

(三)1、我们不仅要会写刚才学过的几个词语,我们还要能把他们牢记在心里,用你喜欢的方式,识记词语,比一比哪个小组识记的准确率高?

2、教师默写重点词语,学生互评,评出识记词语最佳小组。

(四)过渡:我们不仅要读、写、记这些词语,最重要的我们还要学会运用它们。

1、出示语境,学生根据所学读读写写中的词语选择恰当的填空。

2、学生自由造句,将所学读读写写中的词语加以运用。

四、读读记记

(一)1、学生回顾学习读读写写读好词语的方法,自由读词,发现容易读错的字。

2、学生当小老师指点并领读;

3、开火车读词,小组赛读。

4、评出优秀小组。

(二)过渡:我们不仅要读好词语,我们还要记住它们。一个秘诀就是通过近义词,反义词的方法。

1、出示近义词、反义词的练习题,引导学生记忆。

2、比赛识记。认真观察,每组派出实力最强的对手,比一比哪个组能成为识记词语最佳小组?

3、引导学生运用。学生自由造句,教师适时点拨。

4、评出本节课《词语盘点》学习最佳表现组。

五、总结:

刚才通过读读写写、读读记记,我们掌握了《词语盘点》中的词语知识,希望孩子们能在未来的词语学习中,能从读、写、记、用这四个方面结实更多的词语朋友吧。

板书:

词语盘点

读会读准确

写会写标准

记识记牢记

用准确恰当