21 欢乐的泼水节教案和学案内容

苏教版语文二年级下册教学设计

20.欢乐的泼水节

授课人:周瑞华

郑州市金水区艺术小学

20.欢乐的泼水节

教材分析:

《欢乐的泼水节》为苏教版语文二年级下册的一篇讲读课文。这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景,同时对学生初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有三个自然段,第一自然写凤凰花开了,一年一度的泼水节到了,第二自然段是全文的重点部分,这有五句话,具体生动地写了泼水节的欢乐场面,第一、二句写人们做的准备,第三、四句写泼水的场面,第五句点出了泼水的象征意义,第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。课文配有插图,教学时图文结合,充实教学内容,以达到理想的教学效果。因为民族的差异,学生对泼水节了解较少,要想与课文产生情感共鸣,必须指导朗读,让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。

教学目标:

一、知识与能力

1.学会生字一类生字10个、会读会认二类生字5个。

2.培养学生边读边思,边读边想,体验感悟的能力。

3.正确流利有感情的朗读课文、背诵课文。

二、过程与方法

创设情境,情感体验,学生全面热情参入

三、情感态度价值观

师生与课文产生情感共鸣,领悟傣族人民过节的欢乐心情。

教学重难点:

1.感悟用词的精当

2.融情于文,与文产生情感共鸣

课前准备:

1让学生搜集有关傣族泼水节的资料。

2多媒体课件。

教学过程:

第一课时

一板书课题,谈话导入

1板书:欢乐的泼水节(领读课题)

2读了这个题目,你们想提出什么问题?

3简介泼水节:中国傣族人民的新年每年的农历三月中旬,也就是清明节后的第七天。这是傣族人民一年中最盛大的节日。

美丽的西双版纳,是傣族人民聚居的地方。节日前夕,家家户户修盖房屋,缝制新衣,酿酒,杀猪,宰羊。节日的清晨,男女老少都要沐浴,换上节日盛装,互相登门拜访,祝贺来年吉祥如意。傣族人民热爱水,把水看做圣洁的象征,人民互相泼水祝福。

4从题目上可以感受出人们过泼水节的心情吗?

二、查字典预习本课生字

格式要求:

三、初读课文

1.自读课文,感知课文的大概内容。

2.再读课文分清小节,并试着讲讲每一小节的意思。

3.三读课文,要求读正确,读通顺。可通过自读、同桌互读、小组检查的形式读熟课文。

4.汇报读书情况,指名分小节读课文,学生评价,教师指导。

四、识字写字

1.出示本课生字,加拼音自读,同桌检查。

2.学生自主识字:A、用结构分解记忆法

B、用编故事、猜谜语、说儿歌的方法记忆

(要求学生用最简单最快捷的办法记忆生字)

3、学生按笔顺书空,感受汉字的抑扬顿挫之美

4、学生指出书写是应注意的地方:

A、注意哪一笔不写错;

找出每个字的点睛之笔,训练学生把握好字的间架结构。

五重点指导

1互:上下各一横,中间是颠倒着写的两个“7”字。

2“祥”与“洋”,“幸”与“辛”,通过比较并组词记忆

3离:教师书空示范。注意撇折的撇要穿过“门”的上面。讲过之后,学生再做书空练习。

六、学生描红,老师指导。

七、课后作业:

1书写生字词。

2正确流利的朗读课文。

第二课时:

一谈话导入:

1大家都知道我国有56个民族,每个民族都有自己与众不同的风俗习惯和传统节日,下面请同学们来欣赏几幅图片。

2欣赏完节日的图片后,你猜猜他们的心情怎样?

小结:你们真善于观察善于体会,泼水节也是这样的欢乐,今天就让我们一起走进欢乐的泼水节。

(板书课题)三读课题

一读课题。

想想刚才欢乐的场面再读课题。

能读得再开心、快乐点吗?

二学习第一段

1泼水节是我国哪个地方哪个民族的节日?(引导学生明确泼水节是西双版纳傣族人民的节日。)

(出示中国行政区域地图)你们瞧!这就是西双版纳在我国的云南省,和我们郑州一样也是城市的名字,让我们把这个美丽的名字记在心间,再来读两遍。傣族和我们刚才看到的壮族、苗族、蒙古族一样也是我国的一个少数民族。

(出示课文第一段)自读。

2读了这句话你还知道了什么?

小结:每年四月份,当火红火红的凤凰花开遍美丽的西双版纳时,傣

族人民盼望期待渴望已久的泼水节终于来到了。让我们一起再来读读第一段好好体会一下。

二精读第二三段

1.泼水节这天人们都做了哪些充分的准备?在书上找到相关的句子读一读。

(在指名读的过程中,引导学生①重点抓住“早早”“早已”两个词理解人们期待的心情。②抓住“有的滴上香水,有的撒上花瓣”让学生闻一闻、看一看,充分调动学生的嗅觉、视觉体会泼水节清水的讲究。)

小结:泼水节一年一度很难得,不能错过,虽然泼水活动还没有开始,但人们早早地做好了充分的准备,期待着那欢乐时刻的到来。那到底有多欢乐,赶紧读读剩下的课文。

2.教师范读第二段3、4、5句和第三段,学生边听边划出书中描写欢乐场面的语句。

①追问:你都看到了哪些欢乐的场面?

(此处学生发言很精彩,有的描述书上的句子,有的谈自己的感受,有的提出疑问,有的抒发对泼水节的向往。)

A开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢!

⑴抓住动词“互相追赶、灌、泼,让学生演示动作体会人们的欢乐心情。

⑵抓住“老人、孩子、姑娘、小伙儿”让学生体会泼水节不分男女、不分老少,大家共同分享着欢乐。

⑶追问:人人身上湿淋淋,为什么脸上还笑开了花呢?(引出清水的象征意义。)

教师讲述:傣族是一个爱水、惜水、恋水、敬水的民族,此时此刻每个人都希望把象征着吉祥如意的水泼洒给对方,每个人更希望得到别人泼洒过来的幸福之水。

指导学生看书上傣族人民泼水插图练习说话更深入理解清水的象征意义:

人们把这象征着吉祥如意的清水泼向老人,祝福他们-------。

人们把这象征着吉祥如意的清水泼向孩子,祝福他们-------。

人们把这象征着吉祥如意的清水泼向姑娘,祝福他们-------。

人们把这象征着吉祥如意的清水泼向小伙儿,祝福他们-------。

人们把这象征着吉祥如意的清水泼向来自四面八方的游客,祝福他们-------。

⑷教师把准备的清水滴撒向学生并送去祝福。

说话练习:此时此刻,你最想把这象征着吉祥如意的水撒向谁呢?祝福他什么呢?

B. 地上铺满了火红的凤凰花瓣,空中回响着欢乐的象脚鼓点。人们唱着歌,跳着舞,赛起了龙舟,放起了烟火,直到深夜还不肯离去。

(教师根据学生的发言,相机介绍泼水节的其他活动:在泼水节中,除了泼水活动外,人们还要在澜沦江上进行龙舟竞渡,跳优美动人的孔雀舞和雄壮潇洒的象脚鼓舞,在开阔的广场上放五彩缤纷的烟火,放孔明灯,玩丢包游戏等等。如此丰富多彩的活动,怎么能不欢乐呢!教师指课题“欢乐”让学生再次体会泼水节的欢乐气氛。)

②播放泼水节的实况录象,让学生亲身体验泼水节的欢乐情境。

③在学生充分说、充分感受的基础上(出示第二段3、4、5句话)再次指导有感情朗读。

(指名一生读,其他学生评价。在学生评价的基础上,教师总结在读这几句话时语速要快些、心情要快乐些、笑容要灿烂些。指名多个学生朗读。)

过渡:此时的西双版纳到处洋溢着欢乐。师引读第三段。

追问:此时夜已深了,人们为什么还不肯离去呢。

四.再次整体感知指导背诵

1正因为泼水节如此的欢乐,期待着得到幸福的人们才会如此的盼望,也正因为泼水节如此的欢乐,满载着幸福的人们才会依依不舍。欢乐虽然短暂但我们可以把它永远留在心里。齐读全文。

2指导背诵。