1 走，我们去植树ppt配套的教学设计方案

1、走,我们去植树(第二课时)

【课时目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,。

2、学会本课生字,理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

【教学重点】

在朗读的训练中培养学生感悟语言文字的能力,体会少先队员植树造林、改造自然的决心。

【教学过程】

一、品读感悟、精读诗歌:

(一)回忆诗歌第一段

联系诗歌看挂图指导说话:

看,画面上少先队员迈着轻快的脚步向我们走来,结合画面想想是什么让他们的脚步那么轻快。(提示:在的季节,少先队员们迎着,看到,听到,不由迈开轻快的脚步走来。他们地说:“走,我们去一起植树。”

齐读第一段.

(二)品读诗歌第二段

1、自由读诗歌第二段,想想从中你读懂了什么?

2、交流:

(1)荒滩、沟渠、山坡、公路……这是表示地方的词说明红领巾在很多地方植树,省略号表示还有——)

用一个词语概括这些地方——“到处”让学生明确“到处”和“青翠”要突出读。

(2)不管是荒滩还是沟渠、不管是在山坡还是公路,不管是在原野还是在房前屋后到处都回荡着——红领巾的欢声笑语,“红领巾”指——少先队员,这种修辞手法叫“借代”。

你觉得红领巾们相互之间会说些什么呢? 同桌之间相互交流,指名交流. (3)渗透拟人写法:想象荒滩、沟渠、山坡、公路边植下了一棵棵树,会是一种怎样的景象?你能选择一处,用上拟人手法说一说吗?(荒滩、山坡披上了绿袍,沟渠、公路舞起了绿色的绸带……)

3、有感情朗读这一小节。

(三)讲读诗歌第三段(3—5小节)

1、过渡:同学们,想到树,我们就会想到“绿”,诗歌第三段中出现了哪些有关

“绿”的短语或词语,请你用曲线画出来,联系课文内容读一读想一想它们分别指什么或者表达了什么意思?

2、学生自读后交流

绿色工厂(加粗为板书)指树。引导:工厂是干什么的,这绿色的工厂是干什么的,(光合作用,生产氧气,)这工厂的机器是—枝叶,它们因为工作而苦恼吗?

因为它给我们送来了—,他们感到快乐,就像是—快乐的音符,由此我们知道植树的的第一个好处是—净化环境,给我们带来健康幸福。

师述:据统计,1万平方米的阔叶林在生长时期能消耗1000公斤的二氧化碳,产生750公斤的氧气,这些树木是多么的了不起!(进一步指导朗读。)

新绿你能用自己的语言描述一下“新绿”吗?

染绿你从这个“染”词中读出了什么?(“染”不褪色,永远美丽,充满生机。) 相机板书增添新绿、染绿版图

指导感情朗读第五小节。

绿色希望指(青翠的小树),这是讲了绿化的什么好处?

(防风固沙、沙退鸟舞)要是没有绿化会怎样?指导朗读

绿色宝库指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?

联系上下文,理解“亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图”一句。

想象祖国处处是“参天的大树”的景象

3、拓展:你还知道绿化的什么好处?(降低噪音、调节气温)

4、指导读:让我们满怀感激赞一赞这充满生机、美丽的绿。

二、课堂总结:

一棵树就是一座“绿色的工厂”,多栽一棵树就多增添“一片新绿”,这是我们“绿色的希望”,放眼望去,那连绵的森林就是我们“绿色的宝库”,我们还有什么理由不去植树呢?亲爱的少先队员们,走——让我们一起去植树。

三、指导背诵:

1、齐读课文

2、背诵课文(试背—分小节背—齐背)

四、课后作业

1、了解植树节的由来及意义。

2、选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用向同学介绍。

板书设计:

1、走,我们去植树

绿色工厂——健康幸福

增添新绿——染绿版图

绿色希望——沙退鸟舞绿色宝库---建设”四化”