分数的基本性质教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

分数的基本性质教学目标:1、结合趣味故事和填数活动,经历认识分数的基本性质的过程。2、初步理解分数的基本性质,会用分数的基本性质进行分数的改写。3、积极参加数学活动,发展数学思维,感受分数基本性质的合理性和确定性。教学重点:会应用分数的基本性质进行分数的改写。教学难点:理解分数的基本性质。教学过程:

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所属课文：分数的基本性质

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2018-04-27 15:02:00

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学校：隆尧县东良乡周村小学

分数的基本性质教案教学设计导入整理

未知

2018-04-27 15:02:00

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关键词：分数的基本性质教案教学设计导入整理

正文

分数的基本性质

教学目标:

1、结合趣味故事和填数活动,经历认识分数的基本性质的过程。

2、初步理解分数的基本性质,会用分数的基本性质进行分数的改写。

3、积极参加数学活动,发展数学思维,感受分数基本性质的合理性和确定性。

教学重点:会应用分数的基本性质进行分数的改写。

教学难点:理解分数的基本性质。

教学过程:

一、创设情境

1、讲故事

师:同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个八戒吃饼的故事。(课件展示)

“故事发生在去西天取经的路上,师徒4人走着走着感觉肚子很饿,于是,悟空化缘了一张饼。师傅说:“把饼平均分成4块,每人吃一块吧!”师徒4人正准备吃,贪吃的八戒不干了,流着口水说:“师

傅,我吃得多,多给我一块吧!”这时,悟空灵机一动,对师傅说:“那就平均分成8块,给他2块吧!”八戒听了,高兴的笑起来。师傅一听,也笑了,口中念叨着:“你这个猴子,又在作弄八戒””

2、发现数学信息

师:同学们,我的故事讲完了,你从中知道了哪些数学信息?

预设:

第一次分饼,八戒能吃到14。

如果学生说不出14,教师要引导:“把一块饼平均分成4份,每人吃一块,用分数怎么表示?(14)”“八戒能吃到多少?(板书14)”②第二次分饼,八戒能吃到28 (板书28 )

3、提出问题

“根据这些信息,你想到了什么问题?八戒有没有多吃到饼?

让同学们发表自己的看法

生:不能(找几个同学说)

师:有不同意见吗?(没有)

4、验证

4、总结性质

以很清楚地观察到分子分母是怎么变化的。最后根据分数与除法的关系、商不变性质等知识进行对比,以便更熟练的掌握。当学生已经理解并掌握这个规律后,尝试让学生解决一些问题。

关于本教案的常见问题

Q：分数的基本性质教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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