分数的意义特级教师教学实录｜教案在线预览

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《分数的意义二》教学设计邢台市隆尧县尹村校区东尹小学刘英雪教学内容:冀教版数学四年级下册48,49页。教学目标:1.结合具体事例,经历建立单位“1”及形成分数概念的过程。2.理解单位“1”和分数的意义,能说出具体事物中分数表示的具体含义,知道几分之几与几分之一的关系。3.体会单位“1”和分数在表示具

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的意义

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2018-04-25 10:14:00

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学校：隆尧县东尹村小学校

分数的意义特级教师教学实录

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关键词：分数的意义特级教师教学实录

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《分数的意义二》教学设计

邢台市隆尧县尹村校区东尹小学刘英雪

教学内容:冀教版数学四年级下册48,49页。

教学目标:

1.结合具体事例,经历建立单位“1”及形成分数概念的过程。

2.理解单位“1”和分数的意义,能说出具体事物中分数表示的具体含义,知道几分之几与几分之一的关系。

3.体会单位“1”和分数在表示具体事物时的实际意义,激发学生学习分数的兴趣和欲望。

课前准备:12个圆片

教学重点:分数的意义。

教学难点:体会单位“1”和分数在表示具体事物时的实际意义教学过程:

一.创设情境,温故知新:

师:上节课我们认识了分数,并学习了把一些事物平均分用分数来表示其中的一份或几份,现在我们就一起来回忆下上节课的内容。(1)温故而知新:让学生看图片用分数表示,并说出每个分数的意义。

(2)让学生用小圆片摆出五分之一,并说出其中1份是几个,2份是几个呢?还可以怎样摆?

师:同学们真棒,鼓励下自己!这节课我们接着学习分数的意义(板书)

二.引导探究,学习新知:

同学们可以把一个图形平均分用分数表示其中的一份或几份,也可以把一些物体平均分用分数表示其中的一份或几份,那老师这里有一条1米长的彩纸,想平均分成4份,应该怎样分呢?(学生:对折再对折)(出示课件)

(一)自主探究分数的意义:(让学生说一说每份是这条彩纸的几分之几?是多少米?

(1)1米长的彩纸平均分成4份,1份的实际长度不到1米,不够整计量单位的量,我们该怎么表示呢?(用小数表示,也可以用分数表示)把1米平均分成4份,1份就是1/4米。

(2)1/4和1/4米有什么不同吗?(同桌交流,说一说)

1/4表示:(让学生自己说一说)

1/4米表示把1米长的彩纸平均分成4份,1份的实际长度是1/4米。(3)老师总结,1/4及可以表示把一个整体平均分成几份,取其中的一份或几份,也可以表示一个具体的量。

(4)让学生在小组内自己完成答题卡上的第一部分内容,派代表说一说。

(二)自主探究单位“1”

(1)我们把平均分的整体叫做单位“1”,那同学们看图片能不能说一说每个分数的单位“1”是什么,这个分数表示什么吗?

(2)生活中什么还可以看做单位“1”,学生继续说.......看来单位“1”是包罗万象的,把什么平均分,什么就是单位“1”一个图形,一些

物体,6面小旗,一条线段,一个计量单位......都可以看作一个整体,用自然数1来表示,通常把它叫作单位“1”。

(三)深入理解分数的意义并理解分数单位。

(1)把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫作分数。整数有整数的计数单位,小数有小数的计数单位,那同学们大胆的想一想分数有没有分数单位?(出示课件)

(2)让学生边读边理解分数单位,并说出图中分数的分数单位分别是几分之几。

(3)让学生讨论分数单位和分数的什么有关?

(4)完成议一议

小组内完成

三.小结:谈收获

四.板书设计:

分数的意义

一个整体单位“1”分数单位

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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