2 第一朵杏花第一课时教学实录

2.第一朵杏花

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2.理解课文中含义深刻的句子。

3.抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情。

4.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

教学重点:

引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情。

教学难点:

学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

教学准备:多媒体课件

教学过程

第二课时

一、课文回顾,导入新课

1.说说这篇课文写了哪位科学家的故事?(板书:竺可桢)

2.课文写了竺可桢几次看杏花的情景?(两次)分别是什么时间? (一年前,一年后)

二、重温故事,感悟人物形象

1. 出示探究话题:

请同学们默读课文,说说竺爷爷是个什么样的人。

认真读读竺爷爷两次看杏花的部分,边读边圈画出重点词句,细细品味,体会人物思想感情,并在课文空白处写上简要的批注,然后在小组内说一说。

2.学生根据学习提示自读课文,教师巡视,了解学生的学习情况。三、合作探究、感悟文本

(一)探究第一部分(第1---5自然段)

1.同学们,竺可桢爷爷看杏花和别人有什么不同?让我们一起走进课文1-5自然段。(出示课文)竺爷爷看到杏花开了,怎么做的?想想竺爷爷是一个怎样的人?

2.竺爷爷和孩子的对话:

过渡句:观察对话中提示语的不同位置以及标点符号的运用。

(1)从人物的语言中,哪个词语可以看出竺爷爷是一个怎样的人?还从哪些动作、神态中感受到竺爷爷是怎样的人?

教师相机点拨:“数了数”、“四朵不同程度地”、“又”、“习惯地问”可以体会出竺可桢爷爷坚持长期观察,养成了认真观察的习惯。“弯下腰来”说明竺爷爷平易近人、和蔼可亲。

(2)为什么要知道“第一朵”杏花开放的时间?为什么嘱咐小孩子

明年留心?从中体会人物的心情以及心理活动。

教师相机总结,体会出他观察的精确、细致。

3.小组分角色朗读此段,评价并相机指导朗读。

(二)探究第二部分(第6---15自然段)

1. 过渡段

竺可桢爷爷和孩子相约,明年留心第一朵杏花开放的时间。时间像飞箭,转眼又是一年,孩子有了答案。他和竺爷爷展开了一段对话。文章第6自然段,作者用简洁优美的文笔,描绘了一幅春景图,谁来读读看。指名读,突出“绿、青、皱、鼓”等关键词。

师问:比喻、排比的好处?生交流回答。生齐读。

2.重点放在对话朗读上

出示课件:这一段对话有什么特点?哪些话是孩子说的?哪些是竺可桢爷爷说的?

窗外一个小孩急切地叫道:“竺爷爷!竺爷爷!”

竺爷爷()地问:“什么事情呀?”

小孩子()地说:“竺爷爷,杏花开啦!”

竺爷爷()地问:“什么时候?”

小孩子()地说:“刚才。”

竺爷爷()地问:“是第一朵吗?”

小孩子()地说。“是。”

讨论,每一句该用怎样的语气读?汇报。

(奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定)

小组练习分角色朗读,根据提示语读出语气。

④小组展示,对比评价,朗读指导。思考:加不加提示语,哪种写法好?理由。

3.从同学们的朗读中,不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。当知道第一朵杏花开了,竺爷爷表现得怎么样?读一读课文第15自然段,画出竺爷爷的动作、神态,说说你体会到了什么?

①教师相机点拨:“顷刻间像年轻了几十岁”、“立即兴冲冲地快步”、“郑重地记下”可以感受竺爷爷当时兴奋、激动的心情。

②说一说:这里的“郑重”是什么意思?你从“郑重地记下”又体会到了什么?(“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地记下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。)

③同学们,竺爷爷就是这样一个一丝不苟的人。(板书:一丝不苟)来,一起再把这一段话读一读,读出竺爷爷的兴奋和一丝不苟。

四、整体把握,升华情感

1.同学们,竺可桢爷爷就是这样的一丝不苟,他曾不止一次地说过这样的话。出示:竺可桢爷爷曾不止一次地说过:“我需要的是精确的时间。搞科学研究,不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼,也不能用估计和推断来代替观察。”

2.竺爷爷作为一名物侯学家,他的成就是怎么得来的,你找到原因了没有?

教师相机拨:正如竺爷爷所说的,他正是通过长年的精确观察,才掌

握了气候变花的规律。(板书:精确观察)

3.谁能读出来,指名读,评价,朗读指导。

4.请同学们再把课文默读一遍,想一想:课文明明写的是竺爷爷的故事,可为什么要以“第一朵杏花”为题呢?以”竺爷爷的故事”为题好吗?为什么?

(用“第一朵杏花”做题目,点出了时间的精确,更鲜明地突出竺可桢对待科学研究一丝不苟的态度。)

5.来,让我们带着对竺爷爷的敬意再一次齐读课题。

五、结合自己,谈谈收获

1.我们从竺可桢的话中和取得的成就里,获得怎样的启示?

2.学生交流。

六.作业布置

课后,请同学们搜集一些科学家的故事,读一读,去感受他们的严谨、一丝不苟。

七.板书设计

2、第一朵杏花