一、声音是什么教案范文

主备人

课题

用案人

授课时间

课型

1.1声音的产生与传播(1) 第 课时

新授课

教（1）通过科学探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。

学（2）知道声音的传播需要介质，真空不能传声。

目标

（3）初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。

重1.声音的产生和传播条件

点

2.能描述发声体的主要特征

教法及教具

教

学

过

程

演示法、讨论法

教 学 内 容 教师主导活动

一、课题引入：

上课前出示：锣、鼓、镲子，请三位同学即兴表演一段。

设问：刚刚三位同学在表演时，你们看到了什么？听到了什么？

同学们答：（看到敲打乐器，听到锣、鼓、镲子发出的声音）

设疑：你们是否思考过，生活中有各种各样的声音，那声是什么？声是如何产生的？又是怎样被听到的？

二、新课教学：

【要点1】 声音的产生

〖活动〗利用一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋等身边物品，使它们发出声音。试试看，你有多少种方法？

〖方案〗（1） 。（2） （3） （4） 〖分析〗物体在发声时和不发声时有什么不同？ 。

物体发声时有什么共同的特征？ 。

只有固体能发声吗？液体和气体呢？ 。

〖质疑〗（1）我们说话时，声带在振动吗？如何论证？

。

（2）敲击后依然发声的音叉在振动吗？如何论证？

。

（3）敲击鼓面发声时，鼓面在振动吗？如何论证？

。

（4）能不能列举出一些发声体不振动的事例呢？ 。

〖总结〗

1．声音是由于物体的 而产生的， 停止，发声停止。

2． 发声的物体叫做 。

3．固体、 、 都能成为 。

4．对于一些看不见、摸不着的现象通常用一些非常直观的现象去认识，这种研究问题的方法叫

法。

学生主体

活动

观察思考

动手做一做并总结

个案调整

难点

声音的产生和传播条件

教

学

过

程

教 学 内 容 教师主导活动

【要点2】 声音的传播

〖活动〗（1）将衣架挂在细绳中央，用铅笔敲击衣

架时，仔细聆听。再用绕有细绳的食

指堵住双耳，你又听到了什么？ （2）把耳朵贴在盛水鱼缸外面，把石头放在水中敲击，你听到了什么？

〖说明〗声音可以在 、 、 中传播，在 中传声效果好。

举一些气体、液体、固体可以传播声音的事例： 。

物理学中把传播声音的气体、液体、固体统一称为 。

〖质疑〗离开介质声音一定无法传播吗？如何论证？

〖方案〗器材： 。

步骤： 。

现象： 。

结论： 。

〖总结〗

1．声音的传播需要 ， 不能传声。

2．在观察客观实验的基础上，进行合理的推想，从而认识事物本质，这种研究问题的方法叫 法。

【要点3】 声音是一种波 声能

〖思考〗声音传播为什么一定需要介质，声音在介质中又以什么形式传播呢？

〖活动〗（1）阅读：课本9-10页。

（2）观察：一滴水滴入水中引起的水波和正在发声的音叉接触水面引起的水波。

（3）观察：水波遇到小障碍物和大障碍物的现象。

（4）观察：将一支点燃的蜡烛放在收录机的喇叭前方时烛焰的变化。

〖总结〗

1．声音是一种 的波，声音在空气是以 的形式传播的。

2．声波向 方向传播，能绕过 障碍物。

3．声音遇到高大障碍物会 回来，这种现象叫 现象。

4．声具有能量，这种能量叫 。

5．在物理学中借用直观、容易理解的东西来掌握抽象的、难以理解的东西,这种研究问题的方法叫 法。

〖应用〗声音在传播过程中不仅传输信息，同时还传播能量，试举一些应用实例：传输信息： 。

传输能量： 。

个案调整

学生主体

活动

动手做一做并总结

阅读课本并思考

教

学

过

程

教 学 内 容 教师主导活动

巩固练习

1.“隔墙有耳”这句谚语主要涉及的物理知识是 .钓鱼时,河岸上的脚步声会把鱼吓跑,这说明____________和___________能够传声. 2.大鼓被击打后发声时,用手按住鼓面,声音就会消失,这是因为_______________ 3.声音是一种波,下列实例中能说明声音具有能量的是

（ ）

A.百米跑计时员不根据发令枪声计时

B.雷雨时总是先看到闪电,后听到雷声

C.飞机飞过时,活动的窗玻璃也跟着振动起来

D.宇航员在月球上不能听到彼此的谈话

小结（略）

学生主体

活动

个案调整

板书设计

（用案人完成）

当堂作业

课外作业

⑴声音是如何产生的？ 声音是由物体振动产生的

⑵声音能在液体、固体、 声音能在固体、液体、气体中传播，

真空中传播吗？ 但不能在真空中传播。

⑶声音的传播形式是什么？ 声波是声音

的传播形式

补充习题

教学札记