一、声音是什么优秀教学设计范文

童玉花

宝应县八年级物理集体备课教案

课题

第一节

声音是什么

课时

1 授课日期

教学目标

1．通过观察和实验探究初步认识声音产生和传播的条件。

2．知道声音是由物体振动发生的。

3．知道声音在固体、液体和气体中传播速度不同，但真空不能传声。

4．知道声音是一种波，声音具有能量。

重点：探究声音是由物体振动产生的；探究声音能在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。

难点：实验分析说明声音确实是由物体振动产生的。

音叉、电铃、密闭玻璃罩、抽气机、大水槽、录音机、蜡烛、火柴、视频投影仪

发一份调查问卷，让学生猜想，自然界有很多声音，声音究竟是什么?它是怎样产生的?写出猜想，并由教师收上来统计。

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

生1：人说话、唱歌，小鸟呜叫，蝉呜叫，许多动物。

生2：机器，收音机，拍打桌面等。

生3：抖动纸张可以使纸发出声音，把橡皮筋绷紧，用手指拨动可发出声音，敲击笔帽可发出声音，敲击水杯可发出声音。

生4：纸不抖动就不产生声音，物体不敲打就不产生声音。正在振动的橡皮筋，用手捂住它，使它不振动，它就不产生声

音了。

生５：是由物体的振动产生的。

复备课

教

学

重、难点

教、学具

预习要求

一、引入课题

师：我们能听到各种各样的声音，在日常生活中，哪些物体能产生声音呢?

这些物体为什么能产生声音，声音是怎样产生的呢?这节课我们就来研究声音是什么?

二、探究声音的产生

师：用你身边的纸、橡皮筋、笔帽、一杯水，怎样使它们发出声音?看谁的方法多?谁的方法与众不同? 教师分别找学生演示并说明

师：抖动纸张、拨动皮筋、敲击物体，物体发声，这里有什么共同点? 答：物体都在振动，

师：声音是不是由物体的振动产生的?能不能就这么断然下结论?同学们再仔细观察一下，是不是物体不振动就不产生声音?哪位同学能说明? 教师演示：小锤敲击音叉，音叉发声；用手捂住音叉，声音立刻停止。

师：以上现象说明声音是由什么产生的? 师：气体能不能产生声音呢? 师；这个声音是由笔帽的振动产生的还是由气体的振动产生的? 师：液体能不能产生声音呢? 帅；我们把正在发声的物体叫声源。固体、液体、

教师总结：各种物体，只要振动，都会产生声音。(板书)

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童玉花

教师活动内容、方式

三、声音的传播

师：物体在空气中振动，为什么我们的耳朵能够听到? 师；声音能在固体和液体中传播吗?请大家按照课本图2—2所示的方法去试一试。

师：通过比较说明什么? 师：还有没有其他方法来说明固体能传声?

师：声音能在液体中传播吗? 教师把一正在发声的电铃用塑料袋密封放人水槽中，让学生上讲台贴着水槽听一听。

师生总结：声音能在液体中传播。

师：钓鱼的人看到鱼快上钩时，为什么不允许别人在旁边走动?

师：如果没有固体、液体和气体，真空能不能传声呢? 教师演示：把一个正在发声的电铃放人一个密封的玻璃罩内。

师：这时能不能听到声音?

师：为什么?

进一步演示：用抽气机抽出玻璃内的气体。

师：听到什么?说明什么? 四、声音是一种波

教师用视频投影演示一滴水滴入水中激起的水波，音叉在水中振动激起的水波。

师：声音在空气中也以类似的方式传播的，但是人眼看不到。具体怎样传播，请大家阅读书第9页最后一段。

教师演示：将一支点燃的蜡烛放在录音机喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到烛焰在摇晃。

师：声音也是一种波，我们把它叫做声波。

五、声速

介绍声速测量的过程

通常情况下，声音在空气中的传播速度为340m／s；液体中的传播速度比气体中快，固体中最快．

六、声能

教师指导学生阅读“生活．物理．社会”，了解声能。

教

后记

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学生活动内容、方式

生：说明声音能在空气中传播。

学生们用细线吊着挂衣架或钥匙在桌边轻敲，一次在空气中听，一次用绕有细绳的食指堵住双耳来听。

两同学一组，让一位同学轻敲桌子的一边，另一位同学在桌子的另

一边听，然后两位同学再交换，体会声音能否在固体中传播。

生：因为水能传声，会吓走将要上钩的鱼。

生齐答：能

生齐答：因为固体、液体能传声。

生齐答：听不到声音，说明真空不能传声

学生仔细观察

学生阅读课本。

学生观察

学生阅读课本并记忆．

学生阅读。

复备课

童玉花

作业纸

1、上课时，老师的讲话声是通过_____________传入学生耳中的；敲响的音又接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的___________而产生的。

2、声音是由物体的______________产生的，声音的传播需要______________，真空中不能传播声音. 声音不仅可以在空气中传播，还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一样，当温度相同时，在_____________中传播速度最大. 3、甲乙两个同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根很长的钢管上，乙同学在钢管的另一端敲了一下，甲同学能够听到_________次敲击声. 4、知道下列各种声音分别是由什么振动发出的？将答案写在横线上。

（1）

人说话、唱歌声____________________________ （2）

二胡声__________________ （3）

鼓声________________________ （4） 风吹树叶的沙沙声______________________ 5、

在校运动会上，同学们为赛场上的运动员敲锣打鼓，呐喊助威，张勇同学发现，正在发声的锣，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为______________________________. 6. 关于声源下面说法中正确的是(

)

A. 能发声的物体叫做声源

B．各种乐器都是声源

C．正在发动的摩托车是声源

D. 公路边的高音嗽叭是声源

7．将敲响的锣面用手一按，响声几乎立即消失了，这是因为(

)

A. 声音传到很远的地方了

B．锣面停止了振动

C. 锣的振动频率变低了 D．锣的响度变小了

8、 1994年，苏梅尔一列维彗星裂成二十多块碎片撞向木星，产生巨大的爆炸，但是身处地球的人们却没有听到一丝声响，这是什么原因 （ ）

A．彗星碎片太小，没有分量 B．爆炸产生的声音很弱，人们听不见

C．太空是真空，声音不能传播 D．原因尚待考察

9、下列说法不正确的是 （ ）

A．固体，液体，气体都能传声 B．发声的物体都在振动

C．空气不能是声源 D．真空不能传声

10、如图所示（见书P10图1-8），用高压放电的电火花产生一个冲击波，再用椭圆球形的凹面镜使声波反射后，集中到胆结石上，就能使结石粉碎，这主要是利用 （ ）

A．声音是以声波的形式传播 B．声波具有巨大的能量

C．声音传播的快 D．声源的振动

11．声音是一种波，在下列的实例中，能说明声音具有能量的是(

)

A. 下雨天，我们总是先看到闪电，后听到雷声

B．百米赛跑的终点计时员总是在看到白烟的同时按下计时器

C．巨大的雷声响过，我们发现活动的窗户玻璃也跟着振动起来

D．登上月球的宇航员们即使相距很近，也必须通过无线电来通话

12、你认为登上月球的宇航员能像我们在地球上的人一样正常交谈吗？如果不能，那原因是什么呢？你能不能帮助宇航员解决这一问题呢？

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童玉花

13、用金属棒敲击一下一个很长的并且装满水的钢管的一端，耳朵贴近钢管的另一端听，会先后听到3次声音，其中第一声是通过__________传入耳朵的，第二声是通过_______传入耳朵的，第三声是通过________传入耳朵的。这说明_____________________________.

14．制作“土电话”和你身边的同学进行对话，将会用到哪些声学知识?(至少说两例)

15．墙壁的传音性能比空气好得多，但是把门窗关闭后，外面传人室内的声音却明显减弱，这是为什么?

16、某课外探究小组做了如图所示的实验：敲响右边的音叉，结果发现左边完全相同的音叉也会发声，并且把靠在它上面的泡沫小球弹起，这是为什么呢？假如在月球上重做此实验，我们能看到什么现象？

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