资料摘要
命题、定理、证明一．教学目标：1.了解命题，真命题，假命题，定理等有关概念；2.理解几何命题的组成，能够区分命题的题设和结论两部分，并能将命题改成“如果……那么……”的形式；3.会判断一些命题的真假。么……”的形式；3.会判断一些命题的真假。二．课时安排：1课时三．教学重、难点：明确命题的含义，能正
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命题、定理、证明1第一课时教学设计
未知
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关键词：命题、定理、证明1第一课时教学设计
正文
命题、定理、证明
一．教学目标：
1.
了解命题，真命题，假命题，定理等有关概念；
2.
理解几何命题的组成，能够区分命题的题设和结论两部分，并能将命题改成“如果……
那么……”的形式；
3.会判断一些命题的真假。么……”的形式；
3.会判断一些命题的真假。
二．课时安排：1课时
三．教学重、难点：
明确命题的含义，能正确区分真假命题，能找出一个命题的题设和结论。
四．教学过程：
（一）激趣导入
同学们，我们相处已半年之久，今天我给大家做个自我介绍。请同学们认真聆听，并判断每句话的对错。我是方礼花，我的年龄是50岁，今天我穿了一件黑色的上衣，且非常喜欢小狗这种植物，现在我是你们的数学老师，请大家做一个判断。通过努力，前面我们学习了许多几何知识：比如对顶角相等，余角之和是90度，补角之和是180度等，（二）自主学习
请同学们自学课本20页标题至定理的内容，时间5分钟，要求学生对重要知识进行圈，点，勾，画。
（二）自主学习
请同学们自学课本20页标题至定理的内容，时间5分钟，要求学生对重要知识进行圈，点，勾，画。
（三）交流展示
1.好了，时间到，通过自学，请大家说一说你学会了什么？只说知识的摘要，不对具体知识做详细解释。找学生举手回答，其他学生补充。
2.以上同学们表现的很不错，接下我们一起来理清
（1）什么是命题？请举出一个例子。
（2）判断下列语句是不是命题?
我是中国人。（
）
你概念吃饭了吗？（
）
画一个45度的角。（
）
对顶角相等。（
）
玫瑰花是动物。(
) （3）我们已经知道命题的概念，那么命题由哪两部分组成？并能写成什么样的形式？
让学生回答，并能举例说明。
（4）同学们，我们知道命题是判断一件事情的语句，既然判断有对有错，那么命题根据真假可分为几类？什么是真命题，举出真命题的例子。什么是假命题？举出假命题的例子。
五．教师精讲
当命题的题设和结论不明显时，我们把它改写成“如果......那么........”的形式，保证语句完整，通顺。
1.
完成练习第一题。
2.
判断下列语句是不是命题。
（1）我是中国人（
）。
（2）你吃饭了吗？（
）
（2）画一个45度的角（
）
（4）对顶角相等（
）
六、课堂小结
1.
这堂课你学到了什么？你有哪些困惑？
文档信息
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