一、声音是什么优质课教案

新沂市唐店中学电子备课教案

课时总编号

备课组

教学

内容

八年级物理

上课时间

第

课时

课型

备课人

梁艳

一、声音是什么

1.知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。

2.知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。

3.了解不同介质的传声本领不同。

4.知道声波的反射规律及其应用。

声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。

声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。

1.体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。

2.使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。

钢锯条、音叉（小锤）、泡沫塑料小球、蒙有薄橡皮膜的杯子、软底塑料盆、音频发生器、低频扬声器、蜡烛、火柴、事先录制的学生的讲话等。

教师主导活动

学生主体活动

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教学

方法

教具

教学

过程

议

（一）．声波的产生

1．声音的发生

让学生观察实验现象并找出共观察实验现象并找出共同点

同点

演示实验：（1）将一根钢锯条固

定后使其振动，并发出声音。

（1）分组实验：学习活（2）将用细悬挂的泡沫塑料小动卡P26—观察和描述

球靠在音叉臂上，用小锤敲击音如图一所示，将薄橡皮膜叉。

绷紧在杯口上，在上面撒

结论：任何声音都是由物体振动一些泡沫塑料屑，敲动盆而产生的。

子，观察所看到的现象并推测其中的原因。

2．声波的产生

课堂交流：由学生回答观察到的现象并叙（2）演示实验：如图二所示，述原因。

学习活动卡P26—观察和描述

课堂提问：当低频扬声器发声时，纸盆前方的烛焰会有怎样

的反应？为什么？

（3）发声体振动在空气中的传播

演示实验：弹簧形成的疏密波

阅读课文：

P38

评

（1）

思考与练习—2。

（2）预习声波的传播，收集有关

现代声纳技术的应

用。

（二）．声波的传播

1．声波传播的条件

（1）提问：只要有物体在振

动就一定能听到声音吗？

演示实验：如图三所示，将闹钟

放入真空罩中，连续抽气。

结论：声波无法在真空中传播，

声波的传播需要通过介质。

（2）由学生完成学习活动卡

P27—1和2（其中2可当堂选择

几名学生实践后当堂交流）

由教师和学生一起完成学习活动完成学习活动卡P27—1和2

卡P27—3，教师事先用录音机录

一段本班学生的讲话，在班

中播放，让同学们猜一猜是谁？

阅读课文：P38—39

结论：声波不仅可在气体中传播，

而且可在固体和液体中传播。

阅读课文：

P39—41

2．声速

讲解与阅读课文相结合，阅读课

文：P39—41 （1）

声波在不同介质中传播的

速度不同。

空气中的声速还与温度有关，空

气的温度低，声速就小。

（2）声波的反射

声波在遇到障碍物时一部分

声波在障碍物表面反射；另一部

分有可能进入障碍物，被障碍物

吸收甚至穿过障碍物。

坚硬光滑的表面反射声波的

能力强，松软多孔的表面吸收声

波的能力强。

（3）回声

介绍回声产生的原因、回声让学生交流收集的有关现代声纳技术应用的应用及防止和现代声纳的工作的信息，扩大学生的知识面。

原理。

（4）声波的接收——耳

讲解与阅读课文相结合，阅读课文：

阅读课文

测

思考与练习—1、3、4、5、6。

完成学习活动卡P28。（由学生回家完成四个实验中的1——2个）

组织学生交流学习活动卡P28中的实验。

1．选择相同实验内容的学生分组交流。

2．每组推选一名代表在课堂进行交流。

3．教师根据课堂交流情况作小结。

4．作业：学习指导“基本训练”。

（1）

思考与练习—1、3、4、5、6。

（2）

完成学习活动卡P28。（由学生回家完成四个实验中的1——2个）

板书设计

一、

声音是什么

（一）．声波的产生

任何声音都是由物体振动而产生的。

（二）．声波的传播

1．声波传播的条件

声波无法在真空中传播，声波的传播需要通过介质。

声波不仅可在气体中传播，而且可在固体和液体中传播。

2.声速。（1）声波在不同介质中传播的速度不同。

空气中的声速还与温度有关，空气的温度低，声速就小。

（2）声波的反射（3）回声

教学札记

备课组长意见

年级分管主任意见