一、声音是什么主要内容及教案内容

2.1 声音的产生和传播教学设计

江津五中

蒋星才

【教材分析】

初中课标的要求是：认识声音的产生和传播，声音的产生与传播是八年级上册（人教版）第二章第一节，是声现象的入门和本章学习的基础。通过对本节内容的学习要求学生知道声音产生的原因、声音的传播的条件、了解声速以及影响声速的因素，根据课标要求本节的重点是：声音的产生和传播；难点是：真空中不能传声。

【学情分析】

学生对声现象是比较熟悉的，在生活中对声现象有一定的认识，但没有上升到理论化知识的认识。对声音的产生可采用实验、观察、分析的方法得出声音是振动产生的，此外通过组织学生例举生活中振动发声的实例，巩固知识突出重点；对于声音的传播可采用实验与师生谈话的形式引导学生推理总结得出：真空不能传声，突破教学难点；对于声速由于难度不大，可由学生自行观察“小资料”分析讨论得出相关结论。

【教学方法】

运用实验法、谈话法和讲授法进行教学。

【教学目标】

1、通过观察和学习初步认识声音产生的条件，提高初步的观察能力并学习初步的研究方法

2、知道声音是由物体的振动产生的。

3、知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播速度不同。

4、通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲望，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。

【学习重点】

声音是由物体的振动产生的。

知道声音的传播需要介质

【学习难点】

提高初步的观察能力并学习初步的研究方法

知道声音的传播需要介质

【教学过程】

引入（随着音乐舞动的蜡烛）

同们聆听了美妙的音乐，老师平时也是音乐发烧友。激昂的音乐可以激发人们的斗志，悠扬的音乐可以陶冶人的情操，而嘈杂的噪声使人感到烦躁，同学们从呱呱坠地就和声音打交道，生活中同学们还听过哪些声音呢？

生：、、、、

对于声音同学们还想知道些什么呢？

学生：。。。。

师：今天我们主要解决声音的产生与传播（板书：标题）

（一）声音的产生

请同学们用两只手指轻放在喉部，然后发出声音。你发现什么现象？

实验1尝试将下列的物体发出声音，同时观察正在发声的物体有什么现象？并记录在学案上

生：、、、、、

师：敲击音叉时听到声音了吗，你能明显的看到音叉在振动吗？能设计实验来证明音叉在振动。怎样让音叉的振动看起来更明显呢？

生：讨论，（老师引导）

学生实验，观察现象，得出结论

你们有办法让音叉的声音马上停止吗？

生：用手握住

这个现象说明了什么？

由以上的实验我可以的出什么结论呢？

声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动；振动停止，

发声也停止。（板书：声音是由物体振动产生的）

弦乐器靠弦的振动，管乐器气柱振动发声。打击乐器锣面的振动发声，蝈蝈靠后腿摩擦翅膀发声

师：怎样将这些美妙的音乐记录下来呢？留声机

用声音记录历史的开始

声音以声学方法储存在唱片上刻出的弧形刻槽内，随着科技的发展，人们还发明了磁带、激光唱盘和存储卡等记录方式

（二）声音的传播

师:人们听到的声音往往距发声体有一段距离，那么声音是怎样从发声体传播到远处的呢？（板书：声音的传播）

把正在响铃的闹钟放在玻璃种罩里，逐渐抽出空气，注意声音的变化？在放进空气，注意声音又有什么变化？并记录在学案上

老师引导，学生回答

师：由此我们可以得到什么结论？

生：声音可以在空气中传播，真空不能传声（板书）

师：液体可以传播声音吗？怎样设计实验证明呢？

演示实验

师：这说明了什么？

生：液体可以传声

师：你还能列举生活中的例子说明液体可以传声吗？

生：、、、、

学生活动（听我指挥）

实验3.一个同学轻敲桌底（使附近的同学不能直接听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上，轻叩桌底能听到声音吗

以上实验说明了什么？

生：固体可以传播声音

（板书）

（三）声速

师：远处一道闪电划过漆黑的夜空，但是过一会才能听到轰隆隆的雷声，这个现象说明声音传播到我们的耳朵里需要一段时间，声音传播的快慢我们用声速表示（板书），下面是声音在一些介质里的传播速度，从表格中你可以得到哪些规律呢？

生：、、、、

师：北宋的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为？

生：、、、、、、

师：石头掉到水里会形成水波传播出去，那声音是以怎样的形式传播的呢？鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。声以波的形式在介质中传播着，我们把它叫做声波。当声波遇到障碍物是就会被反射回来，我们把这种现象叫回声，为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？

听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，如果不到0.1s，则回声跟原声混合在一起，使原声加强。

人耳听到声音的过程

声音产生，通过介质，传到耳朵，听觉神经，到大脑

骨传导

声音通过颌骨、头骨传到听觉神经引起听觉叫做骨传导

当我们嚼饼干时，自己会听到很大的声音，但旁边的人也嚼同样的饼干时，我们却听不到明显的声音，这其中的奥妙是什么？

有听力障碍的贝多芬用牙齿咬住指挥棒，另一头放在钢琴上，通过指挥棒把钢琴所发出的声音转入听觉器官，这些都是骨传导原理。

师：我们来谈谈这节课都有什么收获？

生：·····、、、、、、

师：对于声音你还有什么疑惑？

师：美好的时光总是短暂的，短短的一节课就这么过了，在同学们的共同努力先我们探究了声音的产生与传播，希望同学们在以后的生活和学习中有更多的美妙声音陪伴大家，最后再次感谢同学们。

四、

课堂练习

学案：小试牛刀