行路难（其一）教学设计模板

《行路难》教学设计

任丘市第三中学

孙晶晶

“行路难”是乐府古题，唐代诗人李白以此为题写了三首诗，本文选取的是第一首，写于天宝三年（744）作者离开长安的时候。作者天宝初供奉翰林，因受权贵谗言，仅一年便离开长安。此诗即为志不得申、辞官浪迹江湖而作。主要通过咏世路之艰难，抒“天生我材必有用”之“大我”情怀。全诗蕴意波澜起伏，跌宕多姿，具有独特的艺术魅力，成为后人广为称颂的千古名篇。

一、教学目标

1，

知识与能力

（1）

通过自主研讨，理解诗人“大我”情怀。

（2）

通过反复诵读，做到有感情的朗读并背诵全诗。

2，

过程与方法

通过学习，提高学生的古诗鉴赏能力。

3，

情感、态度与价值观

体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的“大我”境界。

二、教学重点

通过学习，体会诗人情感的复杂变化，激荡起伏的情感及乐观自信，积极追求理想的顽强精神。

三、教学难点

体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的“大我”境界。

四、教学过程

1，教师课件展示下列诗句，引导学生对旧知进行复习，从而过渡到新知识的理解和掌握：

（1）

（2）

（3）

李杜诗篇万古传。（赵翼《论诗》）

冠盖满京华，斯人独憔悴。（杜甫《梦李白》）

天生我材必有用，千金散尽还复来（李白《将进酒》）

师：以上诗句都与古代的哪位诗人有关，你能谈谈他的有关情况吗？

（教师点拨：可以从以下几个方面去谈：

A．

李白的生平、时代、代表作品；

1

B．

有关李白的故事、传说；

C．

你对李白的评价。）

学生思考，发言交流。

2，反复朗读，整体感知：

（1）

教师示范朗读，强调易错字读音：冰塞（sè）川。

（2）

学生自由朗读，教师找同学朗读，大家评议其优缺点。

（3）

结合课下注释学生再次诵读。

（4）

教师带情感朗读。

（5）

学生评议探讨，可从读音、停顿、音调以及情感上进行评议，是否朗读到位？如果不合适，应该如何朗读才比较符合本诗的内容呢？（对于同学们有争议之处，教师不做结论，引导学生往下学习，让学生学习课文后再做结论。）

（6）

教师讲解诗歌写作时代背景，课件辅助展示该内容。

《行路难》是李白在遭受谗毁，初离长安南下是写的一组诗歌（共三首），这是第一首，“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。

3，品诗析意：

（1）

“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”一句中四个动词的运用体现出作者怎样的心情？

（2）

“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”一句是实写还是虚写？

（3）

“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”一句运用的什么典故？“长风破浪会有时”运用什么典故？

（4）

“行路难！行路难！多歧路，今安在？”此句的句式与全诗的句式一样吗？

（5）

从全诗来看，感情基调应该是怎样的？

（6）

李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人，其浪漫的诗风在本诗中有哪些体现？

（7）

请用“从......诗句中，我读出了一个……（样的）李白”这样的句式概括文章。

2

答题要点如下：

（1）四个字，体现诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。

（2）虚写，作者的想象。

（3）以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达诗人期待有朝一日能得到明主赏识，施展自己才能和报复的强烈愿望。

据《宋书.宗悫转》记载，宗悫少年时，叔父宗炳问他的志向，他说：“愿乘长风破万里浪。”以此比喻施展政治抱负。（可结合课下注释理解。）

（4）不同，三字短句，进退失据，短促埋怨。

（5）全诗的感情基调是昂扬激越，乐观向上的。

（6）李白这首诗“浪漫”的诗风表现在：巧用历史典故；夸张的描写；形象的比喻；跳跃式的结构上。

（7）

A. 从“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”一句中我读出了一个充满惆怅和苦闷的李白。

B.从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”一句中我读出了一个进退两难，走投无路的李白。

C.从“行路难！行路难！多歧路，今安在？”一句中我读出了一个迷茫的李白。

D.从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”一句中我读出了一个对未来充满希望的李白。

E.从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

一句中我读出了一个乐观的，充满自信的李白。

教师总结：

这首诗开始时作者，即“小我”内心的苦闷抑郁,感情的激荡变化.紧接着写自己不甘消沉,而要继续追求.希望自己有朝一日能像古人一样,为统治者信任重用,建立一番伟业的信心.最后的诗句表现了他准备冲破一切阻力,去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神，展现“大我”情怀，这是他唱出的最强音。

4，

共同朗读

3

在理解的基础之上，引导学生富有情感的朗读，达到熟读并背诵诵。

5，

师：在同学们还知道有类似的能体现作者“大我”精神的古诗词吗？

手持三尺定山河，四海为家共饮和。——洪秀全《吟剑诗》

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——于谦《石灰吟》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》

6，

作业

（1）

背诵课文

（2）

写感想

7，

板书设计

《行路难》

不能食

姜尚

行路难

长风破浪心茫然

伊尹

今安在

直挂云帆

惆怅（苦闷）

希望

迷惘

自信

“小我”

“大我”

4