9 鱼我所欲也优质公开课教案

【鱼我所欲也复习课教学设计】

设计人：梁颖

课 题

教学内容

鱼我所欲也

积累常见的文言实词、虚词，能理解性的背诵课文

１、知识目标：能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力

教学目标

２、能力目标：理解作者的思想，领会文章的寓意。

３、德育目标：引导学生树立正确的人生观和价值观。

核心问题

积累常见的文言实词、虚词，能理解性的背诵课文

教

学

过

程——环节（ 1 ）

教学内容

教学目标

核心问题

翻译课文

积累常见的文言实词、虚词

请同学在练习重点字的基础上，整合本文的文言现象

问题情境（内容）

1、请同学在关注重点字的基础上，翻译课文。

2、整合本文的文言现象（一词多义、通假字）

解决策略（方法）

1、

按照大屏幕的提示，练习翻译

2、教师提问重点语句翻译

3、小组四人结合试卷，练习重点字解释

4、组与组之间重点字提问，互相补充

5、师生共同归纳本文的文言现象

6、集体再翻译一遍全文

问题解决

教

学

过

程——环节（ 2 ）

教学内容

问题理解

教学目标

核心问题

理解作者的思想，领会文章的寓意。

理顺文章的行文思路

问题情境（内容）

1、根据课文的内容，把文后行文思路的图表补充完整

2、说说作者是怎样提出论点的。

3、第二段采用哪些论证方法，有什么作用？

解决策略（方法）

1、教师在大屏幕上打出提示，让小组四人合作把图表补充完整，之后一位同学为大家口述，理顺行文思路。

2、学生在书上做好批注，以小组为单位交流看法。

3、全班交流自己的看法，学生之间互相补充，教师给予点拨评价。

4、教师小结后学生们理解性的背诵课文

问题解决

教

学

过

程——环节（ 3）

教学内容

教学目标

核心问题

课堂检测

理解作者舍生取义的观点

文言文阅读语段

问题情境（内容）

文言文阅读。（16分）

解决策略（方法）

【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行

道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

1、板书提示答题方法。

万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之

奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；

乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所2、学生个人动笔做题

识穷乏者得我而为之：①是亦不可以已乎？此之谓失其本心。选

自《鱼我所欲也》

【乙】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其

体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

3、以小组为单位互换阅卷。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，

发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

②然后知生于忧患，而死于安乐也。

选自《生

4、教师小结，集体背诵课文

于忧患，死于安乐》

1、下面句子朗读节奏划分正确的一项是（2分）（

）

A、万钟则/不辨礼义/而受之

B、故天/将降大任/于是人也

C、食马者/不知其能/千里而食也

D、醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。

2、解释下列加点词语。（4分）

（1）呼尔而与之（

）

（2）今为宫室之美为之（

）

（3）所以动心忍性（

）

（4）困于心，衡于虑（

）

3、翻译文中画线的句子。（4分）

（1）

（2）

4、选自《孟子》的两则文段，骈散结合，说理透彻，具有很强的教育意义。甲文第一段告诉我们：对于人来说，生死固为重要，但

更重要。乙文第一段则讲明了

的道理。（2分）

5、在物质生活日益丰富的今天，当面对诸如“生”与“义”、“忧患”与“安乐”的选择时，如何才能做到不失“本心”？请联系实际，谈谈你的看法。（4分）